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浅述支架式教学 　　摘要:支架式教学是一种较为成熟的教学模式,它产生于上世纪70年代的美国,适用于以学生为主体,教师起辅助作用的教学中。2000年10月教育部颁布了新的课程标准,在新课标指导下,支架式教学的应用越来越广泛,本文希望通过对它的详细分析起到抛砖引玉的作用。 　　关键词:支架式教学 最近发展区 　　 　　支架式教学是一种较为成熟的教学模式,它产生于上世纪70年代的美国,适用于以学生为主体,教师起辅助作用的教学中。2000年10月教育部颁布了新的课程标准,在新课标指导下,支架式教学的应用越来越广泛,本文希望通过对它的详细分析起到抛砖引玉的作用。 　　一、支架式教学的定义 　　支架一词的运用始于1300年,其原意是指建筑行业的脚手架,即工人们在建造、修葺或装饰建筑物时所使用的能够为他们和建筑材料提供支持的暂时性的平台、柱子等(1986,Oxford English Dictionary,New York:Oxford University Press)。[1] 　　将支架一词运用于教学过程中,严格说来是由布鲁纳(Jerome Bruner)提出,用来说明可能使学习者穿越其最近发展区的帮助形式。布鲁纳认为,一位教师提供的支架不能使任务本身更容易,但它可以使学习者借助支架完成任务。起始阶段,为了促进儿童行为达到较高的潜在水平教师需要提供大量帮助,随着帮助水平的下降