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《春联》教学设计七 fnt size=“6”《春联》教学设计七 作者：佚名转贴自：转载点击数：38 一、教学目标： 　　　1、背诵中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。 　　　2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。 　　　3、积累春联及张贴方法。 　　二、教学重难点： 　　　　对中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 　　三、教学具准备： 　　　　、作业纸 　　四、教学过程： 　　（一）介绍春联，激趣导入。 　　　　①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见）贴春联。今天，我们一起学习30《春联》。齐读题。 　　　　②谁读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。 　　　　③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。 　　　　　过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。这节就让我们一起研究春联。 　　（二）初读，感知内容。 　　　1、提出初读要求： 　　　　①快读，注意生字、新词的读音。 　　　　②向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学） 　　　2、交流反馈： 　　　　①指名读生字、新词。（指名读2人、齐读） 　　　　②反馈的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。 　　　　　（教师相机板书） 　　（三）精讲，学习春联 　　　A、学习第1段。 　　　　　1、春联实在是太多了，中用了什么词说它的多（各种各样）还可以用什么词形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……） 　　　　　2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。 　　　　　3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。你能选择其中的一副春联给大家介绍一下吗？ 　　　　　4、交流反馈： 　　　　　　①第一副，描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。（春天里，还有哪些美丽的春光）气候温暖，小鸭到河里游泳了，蜜蜂又开始采蜜了，大人、小孩欢笑了。 　　　　　　　写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。 　　　　　　②第二副，展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天到了，祖国河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。 　　　　　　③第三副，歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。） 　　　　　　④第四副，这主要是表达人们的一种美好祝愿。意思：写了梅花开放后，春光更加美丽了，人们向大家报告翠竹平安生长的好消息。（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。后便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。） 　　　　　、同学们学得真好，这些春联有的描绘春光，有的展现景象，有的歌颂生活，更多的是表达祝愿。请看，下面的春联属于哪种内容。 　　　　　　家家致富家家乐，处处迎春处处歌 　　　　　　艳阳照大地，春色满人间 　　　　　　祖国与天地同寿，江与日月争辉 　　　　　　从小爱科学，长大攀高峰 　　　　　6、同学们真聪明。老师还想告诉大家，由于春联的内容不同，它们应用的场合也就不同了。 　　　　　　　请看，下面这些地方该选用什么春联。 　　　　　　　（医院、理发店、银行、学校、商店、四1班） 　　　　　　　生意兴隆通四海，财茂盛达三江 　　　　　　　开能引千泓水，节流可聚万盘金 　　　　　　　从小爱科学，长大攀高峰 　　　　　　　青水秀风光好，人寿年丰喜事多 　　　　　　　学海无崖勤可渡，书万仞志能攀 　　　　　　　进蓬头垢面，出去容光焕发 　　　　　7、学习了这么多的春联，书中的你都记住了吗？考考你？老师出上联，你对下联。（教师考学生的对联） 　　　　过渡：在读这些春联的时候，你心中有什么感受呢？ 　　　B、学习第2、3段。 　　　　1、交流： 　　　　　①诵读这些春联，我会感到生活中充满了幸福和希望。 　　　　　②春联读起和谐动听，有节奏，有声律美。 　　　　2、声律美就是春联的一个特点，其实春联还有一个特点，就是讲究对仗。瞧（出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）谁能结合这副