浅述民办高职院校辅导员工作.docVIP

浅述民办高职院校辅导员工作 　　摘要：民办高职院校自身发展和生源的特殊性决定了辅导员工作的重要性和艰巨性，辅导员需要创造性地开展工作，需要更加地突出学生的主体地位，需要更加地用心去对待学生。 　　关键词：民办；高职院校；辅导员工作 　　 　　辅导员是高等学校育人队伍中的重要一员，在学生成长过程中扮演重要的角色。作为民办高职院校的辅导员，在学生教育管理中的作用更加突出，辅导员更应直面自身工作的艰巨性，结合学校的现状，不断探索，用心开拓，做好辅导员工作。 　　一、民办高职院校辅导员工作的重要性 　　1.生源层次的需要 　　民办高职院校生源质量逐年走低，管理难度不断加大，学生缺乏良好的学习、生活习惯，缺乏自我约束力，学习主动性、积极性尚未得到很好的调动。因此，相对于其他普通高校而言，民办高职院校更需要辅导员较好地工作。 　　2.学校发展的需要 　　学生教育管理工作的规范化、科学化，是民办高职院校人才培养工作的有效支撑，也是民办高职院校能够持续性发展的重要保障；辅导员是民办高职院校做好学生教育管理工作的首要保证，辅导员工作的好坏直接关系到学生教育管理工作成效，关系到学校的招生、人才培养与发展。 　　3.学生成长的需要 　　民办高职学生良好的学习、生活习惯相对缺失，相对本科或公办高职的学生而言，他们更需要锻炼自己、丰富自己，需要从基础开始做起，更需要辅导员严格规范的教育管理，同时需要辅导员兼顾学生的个性差异，引导他们适应高职教育的学习生活环境，更好地激发他们的潜能，促使他们健康快乐地成长。 　　二、民办高职院校辅导员工作的艰巨性 　　1.辅导对象的特殊性 　　民办高职院校辅导员的辅导对象是高考录取批次中最末尾的批次，是我国高等教育对象中最为特殊的一个群体，其特殊性在于这批学生的家庭经济状况相对较好，但家庭教育有一定的缺陷，在中学阶段没有养成较好的行为习惯，学习基础相对薄弱，学习态度不够端正，学习兴趣不浓，学习主动性不强，没有明确的奋斗目标，很难进行有效的生涯规划，等等。 　　2.工作环境的复杂性 　　高校学生工作分各个条线进行，各个条线的工作最后都要通过辅导员去落实。民办高职院校起步晚，条线分工不够到位，职责不够明确，无形中加大了辅导员工作的难度。加之民办高职院校兼有企业的运作模式，辅导员工作中需要接触更多的人群，需要分散较多的精力去处理学生教育管理过程中的关系人群。 　　3.工作地位的差异性 　　与一般高校思想政治辅导员不同，民办高职院校辅导员兼具辅导员和班主任的双重身份，在民办高职院校，辅导员的班主任职能甚至盖过思想政治辅导的职能，他们更多的是困缠在繁杂的事务性工作中。同时，在民办高职院校内部会有一种定势思维，认为学生发生什么事都是辅导员的事，都是辅导员的工作没有做到位，甚至谁都能指责辅导员的工作，辅导员工作没有受到应有的尊重。加之我国辅导员职业化、专业化发展具有滞后性，在民办高职院校更显滞后，辅导员的职称评选、职务晋升、各种待遇与一般教师相比都有一定的差距。 　　三、民办高职院校中做好辅导员工作的几点想法 　　1.要突出学生的主体地位 　　辅导员的工作是围绕学生展开的，根本任务是服务学生、发展学生，辅导员应是学生健全人格的影响者、良好学习和生活习惯养成的引导者，应是学生健康心理的辅导者和就业创业的指导者。辅导员的一切工作都是为了学生，学生是学校一切工作的主体，辅导员在工作中要时时凸显这一主体。尤其在民办高职院校，学生自身的主体意识不浓，我们更要凸显他们的主体性。 　　（1）尊重每个学生。民办高职院校的学生入校后往往很难一下子从高考失败的阴影中走出来，作为辅导员要认识到学生的这一心理，不失时机地引导学生树立自信；要帮助学生分析高考失利的原因，引导他们认识到高考失利有其个人的原因，也有家庭、学校、社会的原因，更有我们高考制度的原因，鼓励他们正视自己的过去，关键是把握现在，告诉他们到了大学大家都在同一起跑线上，学校会无差别地对待每位同学，使他们有坚定的信心去迎接未来，要让学生一入校就感到学校对他们的理解和老师对他们的尊重。同时，作为辅导员要清醒认识自己的辅导对象，要有足够的信心和充分的心理准备去面对学生的差异性，要做到不管学生好、坏到什么程度都要尊重每一个学生。 　　（2）平等对待学生。民办高职院校的学生中家庭经济较好的相对较多，受一些社会不良风气的影响，喜欢托关系“开后门”的家长同学也较多，有些甚至认为只要有钱就没有办不成的事。受这些观念的影响，有些家长和学生会用这样的方法来对待辅导员，想得到辅导员所谓的“照顾”。面对这样的情况，辅导员一定要有清醒的认识，要与学生及家长保持“美的距离”，要知道这时的“拜访”“问候”是不纯洁的，是受利益驱动的，如果接受了，不管你隐藏得多深，同学们心里都会有