爱之链教案1.docVIP

苏教版教材六年级上册 8 爱之链 一、教学目标： 　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 　4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 二、教学重、难点： 　　　重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 　　　难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 三、教学评价设计： 1、在检查学生预习的环节，通过知名度、自由读、小组比赛读等多种方式了解学生的预习情况，尤其是学习程度稍差的同学尽量多让其站起来单独完成预习所要求的内容。 2、在第二课时的时候，课前先把这一课的重点字词，让学生在自己的默写本上默写，同时，选两位同学上黑板默写。 3、借助各段的分析和感悟，让学生参透每一节所要表达的主要意思。同时充分感悟只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。这样就显得水到渠成了。四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见附件1） 教师： 教学课件 根据预习单查看预习情况，以及课堂上学生的反应，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 导课 1、 激情导入 “爱”是一个神圣的字眼，也是人类永恒的主题，我们每一个人都生活在充满爱的世界里，感受着爱给我们带来的如缕缕春风般的享受。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。 　 2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？ （这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。　 （锻炼学生们在课题中就读懂一些暗示，譬如这个“爱之链”想要教授学生的不仅仅是爱的主题，肯定还会有一些爱与爱的连贯及相关的话题） （二）借助预习单，检查预习。 1、指名分段朗读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 （1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 乔依　颠簸　凄凉　矮小　脚腕　蹭破　车胎　瘪了 　　　　　袜子　油污　绝望　餐馆　亲吻　粗糙　脸颊 　　　　　荒芜人烟　天经地义　潸然泪下　　 （2）、提出不理解的生字，作上记号。 （尤其是加红的字体，要特别强调学生重点识记。在生字词的学习中，老师要做的不仅仅是让学生会读，同时还得加强对正确字词的写和运用。） 　 （3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 （读通课文的关键是要把重点字词读准确，教师应该把课文的检查落实到位。） 3、整体感知课文。 （1）谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么?(指名说。学生可以笑声讨论两分钟后再回答，给学生留一个思考和归纳的时间至关重要。) （2）按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。 第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。　　　　 第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。 第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。 (只有让学生在读通课文的基础上，才能给课文准确的划分段落，这一方面的锻炼可以让学生通过课前的预习，加上对参考资料的借鉴和课上老师的检查点拨来完成。) 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感悟乔依给予老妇人的莫大帮助以及爱的链接和传递 1、请回答课文中讲了哪两件事？（指名回答） 　　　　板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主 2、学习课文1~8自然段 （1）在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读） （给学生提出自读时的要求，务必做到读有所得，读有所感。） （2）全班交流。 ①在杳无人烟的地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？ “又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛 “紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几