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《祁黄羊》教学设计二 《祁黄羊》教学设计二 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3 《祁黄羊》教学设计二 教学目标： 　　　1．能正确、流利、有感情地朗读，复述。 　　　2．学会本生字，理解由生字组成的词语。 　　　3．借助具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 　　教学重点难点： 　　　　理解内容，能联系上下体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。 　　教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体 　　教学时间：　二时 　　主要板书计划： 　　　　　　　　　　　　　　3 祁黄羊 　　　　　　　　　因病辞职 　　　　　　　　　两度荐贤　　出以公心、正直无私 　　　　　　　　　举荐受赏 　　作业设计、安排： 　　　内：1 抄写词语； 　　　　　　2 组词； 　　　　　　3 给带点字选择正确读音； 　　　　　　4 写出下列词语的近义词； 　　　　　　 按原填空； 　　　　　　6 听写词语。 　　　外：阅读一段话，并完成练习。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　教学目标： 　　　1、初读，了解大意。 　　　2、学习生字词语，理解词语意思。 　　　3、默读全，分段归纳段意。 　　教学过程： 　　一、介绍人物导入题。 　　　1．简介祁黄羊，板书题：祁黄羊。 　　　2．围绕题质疑：是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？叙述了他的什么故事？） 　　二、初读指导。 　　　1．自读：读准字音，认清字形； 　　　　　画出词语，理解意思； 　　　　　思考前面提出的问题。 　　　2．检查自学情况。 　　　　①生字卡片正音。 　　　　　“适、召、慎”是翘舌音； 　　　　　“晋、选、荐、慎”是前鼻音。 　　　　②分自然段指名读：读通句子，读顺。 　　　3．理清层次。 　　　　①听录音，边听边想写了哪些内容。 　　　　②本写祁黄羊几次举荐人选？（两次） 　　　　　从哪儿写到哪儿？ 　　　　　指名朗读。 　　　　③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段） 　　　　　指名男生读。 　　　　　理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。 　　　　④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段） 　　　　　指名女生读。 　　　　　理解词语：召、慎重、避。 　　　　⑤默读全，分段归纳段意。 　　　　　第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。 　　　　　第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。 　　　　　第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。 　　　4．分段指名读。 　　三、指导写字。 　　　1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。 　　　2．讨论生字的写法。 　　　　“祁、尉、慎”为左右结构。 　　　　“选、适、避”是半包围结构的字。 　　四、作业。 　　　1．抄写词语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　教学目标： 　　　1、借助具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 　　　2、指导复述。 　　一、复习。 　　　1．分自然段指名读。 　　二、学习第一段。 　　　1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 　　　2．讨论交流： 　　　　结合理解词语：几个大国、征伐 　　　3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 　　　　板书：因病辞职。 　　　4．练习朗读。 　　三、学习第三段。 　　　1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 　　　2．齐读句子。 　　　3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心 　　四、学习第二段。 　　　1．自读，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？ 　　　　“内举不避亲”说的是怎么一回事？ 　　　2．指名口述。 　　　3．理解“外举不避仇”。 　　　　①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。 　　　　　从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。 　　　　　从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。 　　　　②导读第二次对话。 　　　　　读好反问句、疑问句。 　　　　　体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。 　　　　③指导感情朗读，分角色朗读对话。 　　　4．理解“内举不避亲”。 　　　　①自读第8-11自然段，你体会到什么？ 　　　　②讨论交流。 　　　　　从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。 　　　　　从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。 　　　　　读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。 　　　　③指导感情朗读，分角色朗读对话。 　　　．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（出示画面）。 　　　　①自