浅述我国中学教师职业倦怠.docVIP

浅述我国中学教师职业倦怠 　　【摘要】教师心理健康已成为我国中小学教育发展中的重要问题。当前,在我国进行教育改革的背景下,教师职业倦怠这一问题显得更为突出。本文对中学教师职业倦怠的现状及调查进行研究、分析,并为寻求缓解我国中学教师职业倦怠提出些建议,以求促进中学教师的心理健康。? 　　【关键词】中学教师；职业倦怠；职业压力 　　 　　1.引言 　　当前，社会发展和我国的教育改革一方面给中学教师带来了新的发展和机遇，另一方面也带来了更大的挑战和压力。一些教师由此对自身的职业产生了倦怠感。据我国“十五”重点规划课题《教育病理研究》课题组调查研究结果显示：教师职业倦怠问题比较普遍存在，或轻或重。25.5％和11.2％的教师表示基本或完全不喜欢目前的工作，重点中学持有此态度教师的比例较普通中学的要高，男教师又比女教师高。41.8％的教师对自己所从事的职业表示基本满意或满意。36.7％的教师对学生尤其是成绩落后或行为有问题的学生耐心和爱心不足，认为“部分学生是无可救药”了。21.4％的教师自述不了解本学科的最新发展变化，对教学成就感比较低，只有13.3％的教师对自己的教学比较满意??〔1〕?。 　　2.正文 　　2.1 职业倦怠的定义。 　　职业倦怠也称“工作倦怠”，国内也有译为“职业枯竭”或“工作耗竭”等。确切的说“职业倦怠感”较为准确，是个体由于长期处于工作压力状态下而出现的一种身心消耗过度、精力衰竭的综合症状??〔2〕?。 ? 　　2.2 教师职业倦怠的定义。 　　从已有的研究看多数研究者认为教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下产生的情感、态度和行为的衰竭状态??〔3〕?。其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。? 　　一般认为教师职业倦怠涉及到教师工作与生活的各个方面，与其所处的社会环境、学校的工作环境、教师职业的特殊性以及教师本身人格特征密不可分。本文将对此做如下阐述。? 　　2.3 我国中学教师产生职业倦怠的原因分析。 　　“两眼一睁，忙到熄灯”几乎成为我国大多数教师生活的真实写照。据调查，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动高出1.67小时，其中睡眠时间比一般职工平均少1小时，娱乐时间少0.5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时??〔4〕?。长时间超负荷运转，使教师疲惫不堪。这在很大程度上导致了教师对自身职业的厌倦。对于教师个体而言,引起职业倦怠的原因千差万别，然而，通过近些年的研究结果并结合我国当前中学教师的具体情况来看，导致中学教师产生职业倦怠的主要原因如下：? 　　2.3.1 社会因素。 　　常言道：“十年树木，百年树人”。教育行业的特殊性决定了教师劳动成果的长期性、劳动任务的全员性、繁杂性和紧张感。此外，与其他劳动者相比，教师属于一个比较孤立、封闭的群体，与社会的联系较少，参与种种决策的机会也很少。因此，教师的合群需要和获得支持的需要经常得不到满足。个体因缺少社会支持而导致疏离，疏离又使个体陷入更深的社会孤立中，如此循环，最终发展成职业倦怠。? 　　古往今来，教师的形象始终是与人类宝贵精神财富的积极传播者、创造者和忠实的体现者完美的结合。社会的变迁、时代的发展，也越发的倡导教师应当是终生学习的学者，这使得社会和家长对教师的期望过高，高期望直接或间接的成为了中学教师的巨大心理压力。? 　　2.3.2 学校因素。 　　当前我国的中学教育要适应社会的变化和要求，必须进行改革，随着国家全面实施以中小学教职工全员聘用合同制为主要内容的学校人事制度的改革,学校内部改革也不断深化，收入差距的不断拉大，职称评定制、岗位能力考核等制度的规范化，教师以往稳定的“铁饭碗”被打破了。基于多种压力累加效应使得教师们普遍感受到前所未有的职业危机和生存挑战。巨大的工作压力的一个最直接后果就是可能导致教师职业倦怠的产生。? 　　教师在学校所处的人际关系较为复杂。缺乏领导或上级支持是中学教师产生职业倦怠的重要因素，在现实的调查中发现,无论国内外若学校同事关系紧张，教师就会产生无归属感和压抑感，这些会迁移到工作中导致压力加剧，从而诱发倦怠。在实际教育教学活动中,一名教师往往难以处理各角色间的矛盾关系，此外，还要时不时的面对学生家长及家庭成员的不理解等等。这一切,使一个富于责任心的教师在经历了多种角色冲突之后,不可避免地感到心力交瘁。研究发现，教师内心的角色冲突与教师职业倦怠有着显著相关。? 　　2.3.3 个人因素。 　　教师个体的认知偏差常常取决于个体的人格特征。从人格特征角度看,一般而言,那些具有不现实的理想和期望，目标不切实际，不能客观的认识自己，有着较低的自我价值与判断，自我实现和