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中班语言《快乐口袋》 中班语言《快乐口袋》 活动背景： 新《纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；同时还提出：要高度重视幼儿的心理健康。幼儿园是幼儿生活中的一个非常的重要场所，让幼儿拥有快乐、和谐的在园生活是健康成长的重要条，也是幼儿园教育的根本目标之一。然而，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。 《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？ 语言《快乐口袋》 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。 2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。 活动准备： 1、制作“快乐口袋”的电脑。 2、用布制作的快乐口袋一个。 活动过程： 开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。 “让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，开心你我他！” 幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起听听吧！” 一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。 教师打开多媒体，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。 故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐） 提问： 1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋） 2、“哪些小动物跑对着口袋说话了？ 3、它们分别说了什么？我们一起学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。） 二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。 教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋） 1、分别请幼儿说说自己的快乐。 2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。 3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。 三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。（播放，观看故事后半段） 从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问： 1、“突然森林里发生了一什么事？” 2、为什么小动物们都不快乐了？你有什么好办法让他们快乐起？ 讲述故事最后一个部分，提问； 1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？” 2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起的？” 五、完整欣赏故事。 教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起讲。” 六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。 教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。） 教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起那才是真正的快乐。 结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”！ 故事《快乐口袋》 森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。 这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了! 小青蛙跳了过，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。” 小鸟飞了过，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。” 小象走了过，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮羊爷爷盖房子，看见羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。” 小猪也了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。” 听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!” 日子一