浅述教师如何提高农村小学中高年级学生写作水平.docVIP

浅述教师如何提高农村小学中高年级学生写作水平 　　摘要：当前农村学生普遍害怕习作，教师可从四方面着手来提高学生写作水平：其一，重视对学生写作兴趣的培养，有了浓厚兴趣，就能激发写作的欲望，就能更大地挖掘自身的写作水平。其二，重视积累，为写作打下基础，有对素材的积累，对写作技巧的积累，对词语佳句的积累。其三，重视作文的讲评，提倡“二次作文”，使作文教学程序变成：命题―写作前指导―批改―讲评―“二次作文”。其四，通过“小作文”的强化训练，培养学生写作能力。 　　关键词：写作 提高 重视 训练 　　 　　学生害怕写作、无从写作、厌倦写作已成为当前农村小学生作文课堂中出现的普遍现象。一碰到作文,很多学生一筹莫展，半天也写不出几个字，有甚者干脆将作文书中的文章稍加改动就照搬到自己的写作本上。有些教师对学生写作的指导也显得束手无策，指导效果也差强人意。笔者认为不妨从以下几方面着手来提高学生写作水平。 　　一、重视写作兴趣的培养 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了写作兴趣，学生才愿意、乐意写、主动写，作文教学才能取得良好效果。 　　教师需要用激励语言来创设轻松、积极、和谐的写作氛围，激发他们掌握写作技能的强烈愿望，使他们树立学好习作的信心。因此教师在批阅学生作文时本着不挑毛病多表扬的原则，善于找出学生作文中的闪光点。比如用对一个新词，一个构思巧妙的语句，一个书写工整、卷面