教育部参赛《秋姑娘的信》教学设计__刘燕子.docVIP

《秋姑娘的信》教学设计 教材背景： 《秋姑娘的信》选自国标本苏教版小学语文第一册中的课文。《秋姑娘的信》是苏教版第一册第三单元的课文。本文以拟人的写法，将“秋”这个季节描绘成美丽飘逸的姑娘，继而展开课文情节，并介绍了一些常识。 教学课题：秋姑娘的信 HYPERLINK \t _blank 教学目标： １、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。 ２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 ３、懂得朋友之间要相互关心的道理。 教材分析：这是一篇图文并茂、充满童趣和蕴含自然常识的课文。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。从题意可知，作者将秋天人格化，称为“秋姑娘”，她所发送传递的信息自然与秋天有关了。同时也能使学生感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 教学方法： 利用多媒体课件展示和上下文，理解字词句及课文内容。 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 合作、交流，懂得朋友之间要相互关心的道理。 课前准备： 读读吧：神奇的大自然 1、树木为什么会在秋天落叶? 秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了。为了保留水分、养料，维持树木的生命，树木只有落去许多树叶。树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆，互相分开了，使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了，最后，经不住秋风一吹，树叶就落了下来。 2、树叶为什么在秋天会变红或变黄? 树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外，还有红色素、黄色素等许多色素，只是数量很少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红色素、黄色素便露了出来，树林会变得金黄或火红，十分好看。 二、秋天的颜色 课件出示水果、树叶和自然景色，学生贯彻，说说： 1、叶子的颜色 2、果实的颜色 3、自然界的颜色 教学过程： 一、欣赏歌曲，激发学习兴趣。 1、欣赏歌曲《秋风起来了》 2、激趣：当秋风飒飒吹过，秋姑娘也来到了我们身边，树叶们跟着翩翩起舞，它们像一只只蝴蝶随风飘飞。今天咱们就跟着秋姑娘，看看这会跳舞的小秋叶都到哪儿去了？ 课件出示课题《秋姑娘的信》 【设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了通过学生欣赏小歌曲《秋风起来了》目的在于首先激发学生的学习热情，导入课题后我又让学生围绕课题提问，发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联系在一起】 二、自学质疑，尝试感知1、读了课题，小朋友们的小脑袋瓜里会有什么样的疑问？ 把部分学生的问题随机体现出来。 2、小朋友提了那么多问题，现在就让我们带着问题来读课文吧！ 注意： ⑴看准拼音，把课文读正确，难读的地方多读几遍。 ⑵自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 ⑶指名读，进行自我评价与相互评价。 刚才，小朋友读课文的时候可专心啦！老师想问问：你们解决了哪些问题呀？你们是如何解决的呀？ 【教学意图 HYPERLINK \t _blank ：初读课文时让学生用自己喜欢的方式读书能培养学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。我们应充分引导学生以交流的形式来感悟课文，以“你读懂了什么” “你解决了哪些问题、又是如何解决的呢”来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。】 三、交流展示 1、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？ 2、反馈交流： ⑴“片片枫叶”中的“片片”说明秋姑娘写的信很（ ）。 ⑵“好朋友们”这个词，告诉我们秋姑娘把信写给了哪些朋友？ 3、指导朗读：读出语气的轻缓。 指名读——同桌互读，相互评价。 四、互动探究、精讲点拨 （一）教师范读第二至五自然段，学生想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？（随机出示课件：枫叶飘落的画面） 1、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信啦！你最喜欢写给谁的信呀？ 2、学生回答问题，师随机大播放大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（注意把话说完整） 练说完整话：秋姑娘写信给 。 3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读， 你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文） 4、出示词语，检查学生读的情况。 青蛙 被子 着凉 生病 大雁 小心 松鼠 食品