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《社会规则和正义》教案1 《社会规则和正义》教案 新程标准的目标要求： 1、懂得公平需要正义，激发社会正义感。 2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 本授计划：用2时完成。 第一时 一、导入 向同学们展示图片：（1）遵守交通规则 不遵守交通规则的图片。（2）遵守堂纪律和不安遵守堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆） 今天我们就一起学习“社会规则和正义”这一，请同学们看这一节我们要达到的学习目标。 二、明确学习目标 1、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。 2、认识正义和制度规则，道德规范的联系。 3、学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。 教学重点： (1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。 (2)能区别正义行为和非正义行为。 教学难点： 制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性 三、指导学生自主学习，交流展示 （一）请同学们自学教材80—81探究园 “情景研讨”的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。 1、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？ 2、有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？ 3、在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？ （目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。） （二）请同学们自主阅读教材82—83“心灵导航”第一 二框的内容，并完成下列问题。 1、教师引导学生归纳本知识 （1）社会生活是按照什么运行的？ （2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？ （3）正义的制度有什么作用，及目的是什么？ （4）为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？ （）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？ （6）什么是正义行为，什么是非正义行为？ （7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？ 2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨 （三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例 小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所 1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？ 2、判断上述行为的依据是什么？ 小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。 （四）请同学阅读教材81探究园的思考与交流，结合自己所学知识，谈谈你对以上争议的看法？我们现在还需要见义勇为吗？ 学生进行交流，教师作点评。 （目的：让学生知道要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。） 四、当堂训练 （一）选择题 1、制度的正义性在于（1）它的程序不是为少数人制定的；（2）它是为全体社会成员的利益制定的；（3）每个人都能从制度的正常运转行中受益；（4）每个人都受正义制度的约束（ ） A（1）（2）（3）（4） B（2）（3）（4） （1）（2）（3） D（1）（3）（4） 2、社会生活中，制度规则的作用有（1）规定什么事情可以做；（2）规定什么事情不可以做；（3）规定可以做的事情应该如何去做；（4）包括法律道德和纪律。（ ） A（1）（2）（3）（4） B （2）（3）（4） （1）（2）（4） D （1）（3）（4） 3、建立正义制度的基础是（ ） A个人的自由 B个人的利益 政府的利益 D 全体社会成员的利益 （二）问答题 请你根据身边的实例，列举三项非正义的行为，并谈谈这些非正义行为带的危害。 五、小结： 通过学习知道：（一） 1制度规则和正义 （1）社会生活的每个方面都要有自己的制度规则 （2）正义的制度有效地保障了社会合作的公平性 （3）正义的制度是面向每一个社会成员的 （4）不遵守制度的行为是不正义的行为 2 道德规范和正义斗争 （1）道德规范和法律的异同 （2）道德的作用于 （3）正义行为 （4）非正义行为 （二）通过学习，知道社会生活的每个方面都要有自己的制度规则，正义的制度是面向每一个社会成员的，它有效地保障了社会成员的利益。在日常生活中会辨别什么是正义行为，什么是非正义行为。 第二时 一、导入 同学们，公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范支持，那么正义要求我们怎样做呢？ 今天我们就一起学习“做个有正义感的人”，请同学们看这一节我们要达到的学习目标。 二、明确学习目标 1、懂得正义的四项基本要求。 2、学会做一个有正义感的人，树立正义感和规则意识，学会做一个遵守社会规则的优秀公民。 教学重点：做一个有正义感的人 教学难点：做一个有正义感的人 三、指导学生自主学习，交流展示