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高中语文：深文不可浅教，浅文不必深教-汉语言文学 高中语文：深文不可浅教，浅文不必深教 刘武装 摘 要：针对时下流行的观点“深文浅教”“浅文深教”，本文提出了自己的见解：对于高中语文，深文不可浅教，浅文不必深教。本文先界定了“深文”“浅文”等几个概念，然后从教学对象的区分、高中教材的难度、深文与浅文客观存在的意义和深文与浅文各自的教学价值四个方面对观点加以论述。最后从文本、作者、教师和学生四个角度重点阐述如何深文深教。 关键词 ：深文深教 浅文浅教 教学对象 高中教材 教学价值 实施策略 “深文浅教”“浅文深教”似乎是一个定论，从期刊论文中找查找，从论文数据库中搜索，发现观点惊人的一致。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”对于这样一个“定论”，我们更要慎思而明辨：果真如此吗？ 为了能更好地把问题说清楚，先来界定几个概念。所谓“深文”，指思想深刻、情感幽深的不易理解、把握的文本。所谓“浅文”，指思想浅显、情感直白的容易理解、把握的文本。语言只是思想情感的载体或者说是外在表现，文章的其它方面如结构等都是为思想情感服务的，所以这两个概念中的”深”与“浅”，从根本意义上来说指的是思想情感而不是别的。那么“深文浅教”指的就是对深文的思想情感不要挖掘得那么深，而是浅一些；“浅文深教”指的就是对浅文的思想情感要进行深挖。 有一个