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浅述提高高职院校体育课教学质量 　　树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。 　　高职院校体育课教学质量2010年7月，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《纲要》），明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，并指出“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。” 　　高职院校的本质特征不是“学科本位”，而是“职业本位”。教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：“高职院校要培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。重点是服务第一线、高技能上。可见健康的身体对他们的重要性，提高课堂教学质量，是提高教育质量的前提和基础。那么，我们怎么提高高职院校体育课堂教学质量，促进高职院校体育改革的深化？答案是：提高体育课堂教学的内涵，这是提高我国学校体育教学质量和适应时代发展的必然选择。 　　而普通高职院校学生大部分学习上没有计划性，没有责任感，自我要求不严，不良习气较重，譬如吸烟、嗜酒、偏食、过度劳累、缺