第三单元-写作--学习描写景物---主课件.ppt

* 学习描写景物 第三单元 写 作 景物导入 东升旭日 景物导入 潺潺小溪 教学目标 1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。? 2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。 3.在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。 1、什么是景物描写。 ? 回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文? ?? 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。? 写什么 雨是最寻常的， 一下就是两三天。 可别恼。 看，像牛毛， 像花针，像细丝， 密密地斜织着…… ——《春》 抓特征 这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”““亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。 【善用修辞，绘出景物的个性】 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。 写法指导 写什么 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。 抓特征 这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。 写法指导 【多选角度，描绘立体图画】 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。 二、怎么写 动态 静态 俯视 仰视 怎么写 素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 ——《三峡》 【动静结合，写出景物的生气】 自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写，文章才会生动活泼。 写法指导 二、怎么写 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 “良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉。 ——《三峡》 缘情入景 以情托景 为什么写 【寄寓深情，增强景物的魅力】 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。 写法指导 品读经典，掌握写景的方法与技巧。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 例文引路　把握技巧 (1)画面从哪些角度写月下的荷塘？ 【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。 (2)如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？ 【交流点拨】远——近，上——下，静——动。 (3)这幅画面运用了哪些描写手法？ 【交流点拨】比喻、拟人、夸张、排比、通感、动静结合。 【交流点拨】美感、层次感、立体感。 (4)作者观察的角度有什么变化？ 【交流点拨】由上到下；由正面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相间，浓淡相宜。 (5)这两幅画面给你什么感受呢？(学生自由发言，畅谈自己的感受，要结合具体句子谈) 二、怎么写 抓特征 写什么 怎么写 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉,动静结合、俯仰生姿、多用修辞 为什么写 缘情入景、以情托景 融情入境、适当议论 以《校园一角》为题，运用所学景物描写的方法写一段描写景物的片断。 作文题目 你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地