最后的常春藤叶_教案2.docVIP

最后的常春藤叶教案2 从容说课 本文是本专题“精神支柱”部分的第二篇阅读材料，它是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，作品中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效，这信念常常来源于深沉的博爱。因此，通过学生的自主、合作和探究式阅读，以开放和多元的设计，促使其感受人与人之间相濡以沫的真情，全面深入体验人性，深刻理解人性美，从而提高学生的语文素养。 教学重点 体会小说巧妙的构思，培养学生鉴赏小说的能力。 教学难点 设身处地地体验人物性格，深入把握文章主旨。 课时安排 1课时。 三维目标［来源：Zxxk．Com］ 知识与技能 1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧·亨利似的结尾的妙处。 2．欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。 过程与方法 1．体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。 2．理解主题，使学生感悟“希望”对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。 情感态度与价值观 学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神，能认识建立精神的支点对人生的重要性。 教学过程 导入新课 师 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重地对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾，一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。同学们想想，结局会是什么呢？ 【不少学生纷纷说，他肯定死了。】 师 为什么呢？ 【学生纷纷说，他的意志垮了。】 师 是的。儿子死后，那位父亲拣起那柄断箭，沉重地说：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”同学们，我们自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它！拯救自己的人只能是自己！今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》，去解读这篇文章，解读人性，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。 板　书： 最后的常春藤叶。 推进新课 师 课前同学们都自读了课文，下面再快速浏览一下，想想，这篇文章的题目为什么拟为《最后的常春藤叶》，而不叫《琼珊重生》或《友情万岁》等等呢？［来源：学*科*网Z*X*X*K］［来源：学|科|网Z|X|X|K］ 生 最后一片叶子关系到琼珊的生死。她对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。但她在“最后一片常春藤叶”的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 师 那么说，叶子就有了象征意义了？ 生 对，叶子是希望的象征。 师 很好。你是从琼珊的角度来理解的，那其他同学有没有补充的？ 生 一旦叶子落下，那个可怜的姑娘也将死去，因为她失去了自存的意志。而那片叶子没有落下，风啊雨啊不断，但它没落下。我觉得它像是在鼓励人们要充满期待，不断抗争。 师 哟，你是从叶子本身来考虑的。其他同学呢？ 生 我觉得那片叶子是友谊的象征。琼珊病了，情况非常危急，她的室友苏艾要把时间拖住，稳住她，让她先闭上眼睛，先拉上窗帘，让她继续处于等待之中，她的生命不是没有希望，希望就在那片叶子。 师 叶子凋落了吗？ 生 没落。 师 再想想，那最后一片叶子，是—— 生 落了。最后一片叶子是贝尔曼画的。他很善良。他在那个凄风苦雨的夜里，打着灯笼，爬上梯子，在最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。不过可惜的是，他死了。 师 那么，这最后一片叶子是不是不朽之作呢？ 生 当然是。贝尔曼是一个“失意的人”，“耍了四十年的画笔”，是真善美的丹青，是老画家走向艺术女神并为之奉献的无与伦比的珍品！ 师 说得好！这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。 生 我想，当一切都结束后，琼珊会怎么想？她等待那片叶子凋落，就是等待自己生命的结束，心里非常绝望。同样是等待，她为什么不等待春天呢？满墙新的叶子会长起来，而她也将赢来新的生命。所以，她的生命的关键不在于那片叶子，而在自己的内心。问题是，这一切到现在才想清楚，这片叶子很有警示作用。 生 我觉得最后一片叶子是全文情节发展的重要线索。琼珊把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世