《称象》教学设计 浙江 万斌.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《称象》教学设计 浙江省嘉善县实验小学??万斌 【学情简析】 《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 【教学目标】 １、认识“称、象”等１３个生字，会写“再、象”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“一边……一边……”说话。 ３、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 ４、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 【教学时数】两课时 第一课时 一、谈话导入 １、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）认识生字“称、象” ２、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？