《称赞》第一课时教学设计 北京 苏肖华.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《称赞》第一课时教学设计 北京市东城区花园小学 苏肖华 【学习目标】 １、认识１０个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 ３、学习发现别人身上的优点。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 【教学难点】 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 【教学准备】 多媒体教学。 【教学过程】 一、情境导入 １、认识“刺猬”、“小獾”。 ２、读准“猬”。 二、我会读 １、读课题。 ２、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。 ３、读课文： ⑴自由读。 ⑵小组交流、解决难读的地方。 ４、展示读： ⑴出示带生字的句子，指名读。 ⑵选择自己喜欢的其中一句自由读。 三、我会认 １、出示生字（会认的字）。 ２、同位互读,正音。 ３、开火车读。 ４、复习生字（游戏巩固） 四、我能读懂 １、称赞的话： ⑴用“”找出互相称赞的话。 ⑵同位练习扮演角色，读一读。 ⑶指名读，再评议。 ２、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？ ⑴小组合作，用“”找出有关的句子。 ⑵汇报交流。 ⑶出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。 ⑷说说你读懂了什么？ ３、小刺猬发现小獾优点的句子 ⑴板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢