2018年从三个不同的角度看这次活动的内容.pptVIP

. 从三个不同的角度看这次活动的内容 从管理的角度看： （一）规划管理 （二）课题管理：立项、开题、过程管理 （三）机构与组织建设的管理 （四）科研队伍的管理 （五）成果管理 （六）资料、档案和信息的管理 * . 从课题研究阶段的重点内容看： （一）研究准备阶段 （二）研究实施阶段：科研资料 （三）形成成果阶段 （四）成果评价阶段 * . 从课题论证的角度看： （一）课题设计论证 （二）课题开题论证 （三）课题中期论证 （四）课题结题论证 * . 结合课题汇报情况，重点提醒： 一、明确中期汇报的主要内容 二、课题组也要清楚中期检查的内容 做到“重实证，重总结” 三、注意课题研究的科学性、规范性 四、注意课题研究的创造性和控制性 五、注重课题研究成果的准确表述 * . 一、明确中期汇报的主要内容 （一）课题的开题情况提交：《课题实施方案》及《开题情况报告》 （二）课题的进展情况 提交：课题中期研究报告，课题下一步研究计划，课题的中期研究成果等 （三）重要事项变更 * . 二、课题组也要清楚中期检查的内容 做到“重实证，重总结” （1）按照课题实施方案的步骤检查课题研究的进度； （2）检查课题研究的内容项目，是否全面启动，效果如何，是否需要调整研究对象、研究方法、时间、课题组成员等； （3）检查原始资料的积累情况，是否已经分门别类编号归档； （4）及时总结，捕捉研究的重要成果。研究的重点、难点和特点有否突破。 * . 做好中期阶段性总结的一个重要形式是写好阶段性研究报告。 做课题阶段性报告，要向课题组和上级管理部门两方面交代清楚以下问题： （1）课题研究的目的、意义（ “为何”做） （2）课题研究的目标（ 做“为何”） （3）研究工作汇报， 包括研究内容（子课题）——（做“何” ） 研究方法、研究步骤（阶段、时间安排）、前期测试、调查问卷、课题研究组织建设、人员培训、资料搜集整理情况、课题组人员的调配情况、召开中期论证会议等（ “如何”做） * . （4）课题研究的结论 （5）存在的问题 （6）调整后的课题计划 （7）附录：阶段性研究成果 * . 三、注意课题研究的科学性、规范性 ——反思、审视课题研究 1、研究思路是否清晰 2、研究目标是否明确 3、研究内容是否具体可操作 4、研究方法是否适切 5、数据收集、整理是否科学规范 6、成果形式选择是否恰当 7、目标、内容、成果是否一致 * . 5、数据收集、整理是否科学规范 教育科研档案管理的具体内容： （1） 计划性材料。包括课题组方案、细则、研究人员专题计划和各阶段实施计划及因子实施计划等。 （2） 基础性材料。对实验对象的情况调查;对研究人员基本情况的调查及理论水平和研究经验等情况。 （3） 过程性材料。在研究过程中形成的记录和材料。 （4） 专题性材料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料和记录。 （5） 效果性材料。在研究过程中教师、学生发生变化,而形成的调查报告,取得的荣誉等。 （6） 总结性材料。总结、报告、论文、理论综述、教学简论等。 * . 课题研究档案如何归档： 依据性材料： (1) 立项申请书、立项通知书、批准文件。(2) 实施方案、细则。包括学校课题组方案、细则和研究人员中个人的专题计划。(3) 论证报告。包括课题组的论证报告和研究人员的专题计划论证报告。(4) 市区科研部门下发的课题指导意见、区课题组下发的各个阶段的计划、总结等指导性材料。(5) 课题研究工作制度。包括档案管理制度、例会制度、理论学习制度、研究人员量化考核制度、经费管理制度等。(6) 前测问卷及前测统计分析报告。 * . 过程性材料： (1) 课题组研究人员登记表及分工情况表。(2) 研究人员更换申请报告。(3) 各阶段研究工作计划。包括课题组各阶段研究工作计划和研究人员各阶段研究工作计划。(4) 研究活动记录。包括参加上级会议记录;校课题组例会记录;校课题组大型会议记录;培训记录及材料。(5) 研究人员听课笔记。(6) 理论学习、教学回顾、经验交流、教学评价、教学模式等记录及材料。(7) 各阶段研究工作总结。包括课题组各阶段研究工作总结和研究人员各阶段研究工作总结。(8) 课题中期评估材料。 * . . hgjghj kjljkl