《称赞》第二课时教学设计 浙江 李慧慧.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《称赞》第二课时教学设计 浙江省温岭市新河镇长屿屿山小学 李慧慧 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 ２、学着发现别人身上的优点。 【教学重难点】 通过本课的学习，让学生感悟称赞带来的快乐，并学会称赞别人。 【教学过程】 一、初步感知称赞 １、师：上节课我们已经认识了小刺猬和小獾，我们对他们也有了一个初步的了解，今天，他们俩也来到了我们的课堂上，跟我们小朋友一起来学习。 ２、这篇课文老师也很喜欢，现在就让我们一起来读一遍课文，快速的找出哪句话是小刺猬称赞小獾的？哪句是小獾称赞小刺猬的？用波浪线划出来。（学生自由读） 二、感悟称赞Ａ １、出示Ａ： 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 2、你能不能向小刺猬一样，来称赞一下小獾呢？指读—齐读。 3、小刺猬是在什么情况下称赞小獾呢？能不能在课文的第１～４段中找到答案呢？用线划出来、学生再读课文。 出示： 小獾已经做成了三个小板凳、板凳做得很粗糙、但是看得出，他做得很认真。 今天，老师也带来了小獾做的三个小板凳，我们能不能根据其粗糙程度，判断一下哪个小板凳是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次？（课件出示三个小板凳） 尽管小獾的板凳做得很粗糙，但是一个比一个要