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浅述越南留学生汉语语用偏误 　　摘 要：本文主要从语用语言失误与社交语用失误两方面，分析越南留学生在语用上的偏误，探讨发生语用偏误的根源以及相应的教学策略。 　　关键词：偏误分析 语用语言 社交语用 越南学生 　　 　　一、引言 　　语用失误一般可分为两类（Thomas,1983）：一是语用语言失误（pragmalinguistic failure）：由两种不同语言之间的差异引起的，是对语用用意的错误理解。二是社交语用失误（sociopragmatic failure）：由跨文化差异引起的，因为不同的文化范畴存在制约语言行为的社交规约或文化规约。从表面上看，语用语言通过解释，学生容易理解与习得，而社交语用似乎要在目的语国家生活一段时间，熟悉当地的文化、风俗习惯后方可理解与习得。下面将具体分析越南学生的这两类语用失误情况，并提出相应的教学方法。 　　二、语用语言失误分析 　　（一）思维方式的差异 　　汉语和英语对是非问句的应答并不一致，反映出不同语言思维方式的差异。那么，越南语和汉语对是非问句的应答是否一致呢？对话一： 　　A：“B#7841;n khocirc;ng #273;i h#7885;c à?” 　　B：1.Khocirc;ng , mình khocirc;ng #273;i. 　　 2.#7914;, mình khocirc;ng #273;i. 　　译：A：“你不去上课吗？” 　　 B：1.不，我不去。 　　 2.是的，我不去。 　　从以上对话可看出，越南语的应答有两种情况，即1与2都行。应答语1与英语的相同，应答语2则与汉语的相同。也就是说，在是非问句上，越南人存在着两种思维方式，任选其中一种都可以。因而这方面的偏误越南学生出现得较少，因为在学生母语中，两种应答方式均可，学生偶有失误但也能很快地自我修正。对话二： 　　A：“B#7841;n khocirc;ng thích lo#7841;i hoa này à?” 　　B：3.Khocirc;ng, mình khocirc;ng thích . 　　 4.#7915;, mình khocirc;ng thích. 　　 5.có , mình có thích . 　　译：A：“你不喜欢这种花吗？” 　　 B：3.不，我不喜欢 　　 4.是的，我不喜欢。 　　 5.是的，我喜欢。 　　在对话二中，3、4的回答则与前面1、2相同。此外，我们还给出了肯定回答，即5。这与汉语的思维方式也不太一样，在汉语中，应回答：“不，我喜欢。” 　　（二）时间意义上的差异 　　先看下面汉越语各自表示“星期”的说法。 　　 汉：星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 　　 越： th#7913;2 th#7913;3 th#7913;4 th#7913;5 th#7913;6 th#7913;7 ch#7911; nh#7853;t 　　（直译：第二 第三 第四 第五 第六 第七 X） 　　一般处在初级阶段的越南留学生经常弄错汉语中的“星期”，在他们的大脑里势必要经过以下的转换过程，即： 　　th#7913; 2（第二，越）→ 1 → 星期一（汉） 　　th#7913; 3（第三，越）→ 2 → 星期二（汉） 　　正因为如此，有时在与初级阶段的越南留学生对话时，他们常常要思考一会儿才能回答上来。 　　另外，在时间与地点的表达形式上，越南语的顺序是由小到大。 　　越： th#7913; 7 ngày 21 tháng 9 n#259;m 2007 　　直译：第 6 号 21 月 9 年 2007 　　汉：2007年9月21号星期六。 　　越： S#7889; 188,#273;#432;#7901;ng Daxue Dong,TP Nam Ninh t#7881;nh Qu#7843;ng Tacirc;y Trung Qu#7889;c 　　直译：号 188, 路 大学 东，城市南 宁 省 广西 中国 　　汉：中国广西壮族自治区南宁市大学东路188号 　　（三）词汇上的使用差异 　　词汇的习得贯穿着汉语学习的全过程，即使是高年级的留学生在词汇运用上出现的偏误也屡见不鲜。以下是笔者（李）与一位已取得汉语水平等级考试（HSK）10级的越南留学生阿雄的对话。 　　（两人约好去餐厅吃饭） 　　李：“阿雄，咱们去点菜吧？” 　　阿雄：“好的。” 　　李：“你打算吃什么？” 　　阿雄：“唔…还没想好。” 　　李：“你喜欢吃‘辣子鸡’吗？” 　　阿雄：“我不会吃辣，还是……不，我不喜欢吃辣的。” 　　…… 　　看到最后一句，阿雄回答“不会吃辣”，意思是吃不了辣的，越南