地理课堂如何凸显学生的主体地位.docVIP

地理课堂如何凸显学生的主体地位 　　摘 要:新课程改革和《普通高中地理课程标准(实验)》要求“学生是学习的主人”。在地理课堂上,教师要通过“营造民主和谐的课堂教学氛围,增强学生的学习兴趣和主体意识,倡导探究自主的课堂学习方式,培养学生的学习能力和主体行为,优化全面合理的课堂教学设计,提高学生的学习效率和主体素质”,让学生真正成为课堂的主体、学习的主人,从而调动学生学习的积极性、主动性和创造性,获得对其终身发展有用的地理知识、地理技能和地理素养。 　　关键词:地理课堂 凸显 学生 主体地位 　　发挥学生的主体作用是新课程改革的一项基本要求,《普通高中地理课程标准(实验)》也明确指出:“学生是学习的主人”。因此,地理课堂上教师要把学习的主动权交给学生,还学生一个充分展示自己的舞台,让学生真正成为课堂的主体、学习的主人。从而开启学生的智慧之门,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,获得对其终身发展有用的地理知识、地理技能和地理素养。那么,我们地理教师在课堂上应该如何凸显学生的主体地位呢? 　　一、营造民主和谐的课堂教学氛围,增强学生的学习兴趣和主体意识 　　1.转变师生角色。教师要由课堂的主宰者转变为课堂的合作者、引导者、参与者、评价者和服务者。课堂教学活动中具有真实意义的是学生的学习,教师应时刻记住学生是课堂的主体,要把以“教”为重心转移到以“学”为重心上来,把课堂还给学生