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浅述译林新版小学英语Story time板块有效教学 　　摘 要：译林新版《英语》Story time板块是新教材中的一个重要板块，它以故事为载体，利用学生对故事的热爱，激发学生学习的兴趣；通过学习、阅读、演绎故事等方式，帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。那么，在日常教学中，如何发挥Story time板块的教学功能，提高此板块教学的有效性，笔者结合具体的教育案例，谈谈自己的思考和认识。 　　关键词：译林新版《英语》 Story time板块；功能；有效教学 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-051-2 　　译林新版小学《英语》Story time板块安排在每单元的第一课时，它以对话或短文的形式帮助学生，对学生学习整个单元起着潜移默化的衔接作用。那么，在教学中如何提高此板块的教学有效性呢？ 　　本文主要以译林新版《英语》三年级起点各年级第一课时Story time板块教学为例展开讨论。 　　一、课前导学，各取所需 　　每个孩子都有学习的需要，只要为他提供合适的学习内容，他就能交上满意的答卷。因此，课前提供一份可选择、有梯度的导学单，能最大限度挖掘学生的潜能。以5A Unit 6 Doing housework为例，我设计了这样一份导学单：请学生写出他们所知道的关于housework的词组，学生根据个人学习能力不同，给出不同的答案。有的同学只写出书中提到的词组sweep the floor， clean the windows， wash clothes；有些基础好的同学利用工具书、网络等，查找了很多课外拓展的词组： clean the car， mop the floor， make the bed， wash dishes， cook meals. 　　总的来说不同基础或是学习能力的学生都得到了不同的学习需要的满足。又以6A Unit4 Then and now为例，我设计了这样一份课前导学单： 　　1.听Story time录音，尝试朗读课文，理解意思。 　　（Tips： 在阅读中遇到不会的单词，你可以查看书本词汇表，借助工具书获请教同学，你也可以查看单词加油站的单词哦！） 　　2.发现生活 　　Your changes 你的变化 　　What could you do six years ago？ What can you do now？ 　　____________，_____________ 　　_____________，_____________ 　　_____________，_______________ 　　二、想方设法，巧妙导入 　　著名教育家陶行知先生曾说过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事。”可见，在一堂课的开始，吸引学生的注意力和激发学生的好奇心十分重要。导入是课堂教学的一个有机组成部分，起着引子的作用。灵活多样的导入法更可以激发学生学习兴趣，构建愉悦的学习氛围。 　　1.歌曲热身式 　　歌曲激趣式是教师进行课前“趣味热身”最常用的方法。歌曲既动听也容易吸引学生，增强他们的兴趣。以5A Unit8 At Christmas Story time教学板块为例，在课的伊始， 以一首圣诞歌曲 《We wish you a Merry Christmas》，既吸引了学生的注意，增强了他们的兴趣，同时也为本节课的圣诞主题作了铺垫。 　　2.游戏激趣式 　　游戏是在一定规则支配下设置的一种课堂活动。在玩中学，在学中玩，大大增强了学生的学习积极性。以5A Unit8 At Christmas Story time教学板块为例，歌曲之后，教师利用多媒体逐一呈现一些词汇，引导学生大声读提示词，并猜测标志物的名称，进而引出本课的话题Christmas。教师呈现的词汇如下： 　　① Who： an old man， fat and lovely， give children gifts （Father Christmas） 　　② When： green， some beautiful things on it， some gifts under it （Christmas tree） 　　③ What： long， hang on the bed， some gifts in it （Christmas stocking） 　　趣味性的猜谜游戏能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。该游戏也是一项积极的思维活动，能有效培养学生的推理能力。 　　3.头脑风暴，激活旧知 　　小学英