【KS5U解析】河南省信阳某中学2019届高三第一次大考文科综合历史试题 Word版含解析.docVIP

PAGE 信阳高中2019届高三第一次大考试题 文科综合历史试题 1. 东汉末年，初行州郡县三级制时，一州往往辖有十来个郡，每郡领十几个县不等。然而到南北朝后期，不少的州只辖一二个郡，一郡只辖一二个县；所谓“百室之邑，便立州名，三户之民，空张郡目”。有的州竟无县可领，有的仅存名目；有些地方设置侨州郡县。出现该局面的主要原因是 A. 中央政府管理不力 B. 经济重心逐渐南移 C. 地方割据势力强大 D. 社会局势动荡不安 【答案】D 【解析】州所辖郡县的减少，主要是东汉末年，社会局势动荡不安，导致地方管理出现混乱局面，故D项正确；材料主要论述是州对郡县的管理，不是中央政府管理不力，故A项错误；经济重心开始南移是魏晋时期，故B项错误；此时地方割据势力不是主要原因，故C项错误。 2. 南宋学者袁毂感叹：“昔之农者，今转而为工；昔之商者，今流而为隶。贫者富而贵者贱，皆交相为盛衰矣。”这说明当时 A. 抑商政策的取消推动了经济发展 B. 农业与工商业处于平等的地位 C. 社会流动冲击了原有的社会关系 D. 商品经济发展导致农业的衰败 【答案】C 【解析】据材料“农者，今转而为工；昔之商者，今流而为隶。贫者富而贵者贱，皆交相为盛衰矣”并结合所学知识可知，这反映了当时社会阶层的流动变化，导致社会等级秩序变化，故C项正确；材料无法体现抑商政策的取消，故A项错误；当时农业与工商业不可能处于平等的地位，故B项错误；材料也没有反映农业的衰败，故D项错误。故选C。 3. 长江三角洲地区在唐末以迄宋元时代不断发展渐成为全国的经济重心所在，盛产米粮是其典型特征之一，因此有“苏湖（常）熟，天下足”之谚的广泛流传……明代中叶这种情况发生改变，农户农业经营的重点已不在种植粮食作物的“田”，而在种植经济作物的“地”，有所谓“多种田不如多种地”的新的价值取向……。这一现象说明该地区 A. 商品经济发展推动农业生产方式转型 B. 农业生产的发展呈现出市场化的趋势 C. 农业雇佣生产加速了农业商品化进程 D. 重农抑商思想受到主流价值取向挑战 【答案】B 【解析】材料论述农户从种植粮食作物逐渐转移向经济作物的种植，说明高地区农业生产的发展呈现出市场化的趋势，故B项正确；此时的农业生产仍然是小农经济模式，并没有实现转型，故A项错误；材料中没有体现出资本主义雇佣关系的信息，故C项错误；材料没有说明政府重农抑商政策思想的瓦解，故D项错误。 4. 凸面镜早在唐代就作为小儿玩物出现于长安街市，而西方人在13世纪末制成了眼镜。明朝时眼镜传入中国并很快流行，但人们除了用来读四书五经外，对其本身研究仍毫无进展。这反映了中国传统科技 A. 对西方科技发明有影响 B. 曾经处于世界领先的地位 C. 满足于初级的实际应用 D. 发展步伐落后于西方国家 【答案】C 【解析】据材料“眼镜传入中国……除了用来读四书五经外，对其本身研究仍毫无进展”并结合所学知识可知，这反映了中国传统科技重视实用性，忽视理论研究的特点，故C项正确；材料主旨不是说明中国科技对西方科技发明有影响，故A项错误；材料“对其本身研究仍毫无进展”是解题关键，不能说明中国传统科技曾经处于世界领先的地位，故B项错误；材料重心也不是说明中国传统科技发展步伐落后于西方国家，故D项错误。故选C。 5. 在与英国首任驻华商务监督律劳卑有关往来文书、通商等问题的交涉中，两广总督卢坤得出这样的认识：“该夷船止有两只，番稍止三四百人，别无长技，所持铜炮之利，可以及远摧坚……且该夷素性凶狡，向来持其船坚炮利，蚕食诸夷，一旦创之太甚。必不甘心，以后势必狡焉思逞。”这表明卢坤 A. 对西方的认识停留在表象层面 B. 已经摆脱天朝上国的陈腐观念 C. 夸大战争威胁为妥协制造借口 D. 认识到中英差距，产生防范心理 【答案】D 【解析】“所持铜炮之利，可以及远摧坚……且该夷素性凶狡，向来持其船坚炮利，蚕食诸夷，一旦创之太甚，必不甘心，以后势必狡焉思逞”，表明通过与英国的交涉，卢坤已经感受到了英国的强大，感觉到了情形的严重，并注意加强防备，D正确；A不符合材料，排除；B材料无法体现；卢坤并非夸大了形势的严重性，材料也无法体现卢坤的妥协性，C错误。 【名师点睛】 解题关键是对材料的正确解读，材料大意是：卢坤已经感受到了英国的强大，感觉到了情形的严重，并注意加强防备。 6. 《论北洋政府之经济立法》指出：“据统计，1912—1913年，北京政府颁布的有关发展实业的条例、章程、细则、法规等达86项之多。”这些经济法规和政策 A. 扭转了工业布局不合理的局面 B. 维护了社会经济发展的秩序 C. 激发了实业家投资的热情 D. 健全了中国的经济法律体系 【答案】C 【解析】试题分析：本题主要考查学生解读材料，最大限度获取有效信息，并作出准确判断和认知的能力。根