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浅述高职院校教师职业道德建设 　　摘要：主要以一个教育者的眼光，分析了教师尤其是高职院校教师在职业道德建设方面存在的问题，结合自身的经验重点介绍了高职院校教师职业道德建设的方法、技巧，积极推进教师职业道德建设进程。 　　关键词：高职院校；职业道德建设；方法 　　中图分类号：G71文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）07-0204-02 　　 　　中国是具有几千年历史的文明古国，一代代教育者无私的奉献在这种文化传承的过程中起了至关重要的作用。从最初的孔子初创私塾教育开始，到大教育家朱熹、大文人韩愈，再到现当代的大师鲁迅、陶行知等，都在为人类文化的传承和国人的教育鞠躬尽瘁。在科技越来越发达的21世纪，中国逐渐接上了世界的轨道，无论是国家的经济水平还是人民的生活水平、思想观念都跟上了世界的水平。不同行业、不同单位的待遇、条件也都不一样。作为人类灵魂工程师，承担着传播人类文化、科学知识的重任，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务。可是，相对而言，教师这个行业不仅辛苦，更重要的是，在金钱日益至上的今天，默默无闻、辛勤耕耘的教师们并没有因自己的付出得到相应的回报。他们放弃优越的物质生活条件，在三尺讲台上书写着自己的人生梦想。可面对着社会现实，许多老师越来越为自己的选择感到疑惑或焦虑：学生越来越难教，就业越来越困难，压力也越来越大。于是，各种抱怨，此起彼伏。在这种状况下，许多老师只是机械地完成自己的教学任务，不管效果如何，不管学生是否明白，甚至到学期末师生互不认识，这与我们的“教书育人”宗旨越来越远。在这种情况下，倡导教师职业道德建设越来越迫切，高职院校尤为突出。下面，结合自身的感悟，谈谈笔者对高职院校教师职业道德建设的一些看法。 　　一、生活中，以慈母的心态关爱学生 　　俗话说：“人非草木，孰能无情？”尽管学生还小，并不是特别明白事理，可笔者始终坚信：只要我们真的对学生如同自己的孩子，处处为他们着想，学生会理解老师的，也不会辜负我们的。难就难在我们是否能真正走进学生、关爱学生。我始终认为，师生之间地关系不应该只是单纯的师生，更应该是良师、益友，甚至是父母、兄弟姊妹这样亲密无间的关系。要想学生上课时能集中精神，把精力全投入到学习中来，那么，在课余，我们就应该以慈母的心态细致认真的关爱学生，使学生们能感受到老师对他们的爱，就更能听话、认真。虽然是大学生，可其实有时还象孩子，不能过于严厉，应注重熏陶，所谓“随风潜入夜，润物细无声”就是这个意思吧。 　　人们常说，大学生是最注重情感的，情感丰富，意气风发，可他们往往刚离开父母，独自到异地求学，有的更是不愿千里、跨越几个省份异地求学。虽说成年了，可是他们还是会感觉到孤独、寂寞和无所适从。英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。作为老师，应该走近学生的内心，了解他们的需求，关心他们的生活。使他们觉得你是可以信任的，从心理上认可你。笔者所教的专业中，有些是内蒙来的，他们对这儿的生活习惯很不适应，吃不好，睡不好，上课精神也不好。了解情况后，主动找到他们，向他们介绍这儿的地理气候、风俗习惯，同时特别交代他们在生活中应注意的事项。这一举动拉近了我们与学生的关系，增强了学生对老师的信任，使我们更感觉到了老师对学生的一种责任。 　　二、学习上，以严父的心态引导学生 　　《三字经》里说：“子不教，父之过。教不严，师之惰。”作为老师，对学生的教育负有不可懈怠的责任。教师的本职工作就是教书，教给学生专业的知识和扎实的本领，是他们能在当今这个复杂的社会中拥有一技之长，有自己的一席之地。这是每位老师应该恪守的。 　　作为20世纪90年代出生的大学生，他们物质条件优越，没有经历磨难，不懂得生活的艰辛，以为自己享受的一切都是理所当然的。缺乏对生活、对社会、对时代的正确认识，这必将对学生今后的人生带来隐患。古代著名的教育家韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”作为老师。不仅在课堂上严格要求学生，向他们传授知识；课余时间，在学习上，也绝对不能手软。课堂上，作为老师，应采用幽默、风趣的教学方式，深入浅出，把深奥难懂的专业难题向学生一一阐释清楚，不放过一个细节，对每一位学生都应该严格要求。课余，应细心辅导，结合学科外知识，让学生能全面了解自己所学内容，并能举一反三。我所教的写作课，学生都不太喜欢，本身这门课也枯燥无味，尤其很多学生根本对写作一点儿兴趣都没有，并认为这门课和他们的专业没太多联系，所以，刚上课时，很多学生缺课，迟到早退，抱着无所谓的态度。一方面尽最大努力把课讲的生动，另一方面紧密结合他们的专业讲授。同时，施加压力，要求所学的任何一个文种，每位学生都必须在学后写出我满意的文章，一次不满意，二次重写，三