用智能手机辅助大学实验课堂教学剖析.docVIP

用智能手机辅助大学实验课堂教学剖析 　　摘 要 泛在网络环境下人们习惯于利用智能手机接入互联网，而在高校课堂上学生使用智能手机娱乐消遣，会严重影响课堂教学质量。在大学实验课堂上引导学生利用手机辅助学习，可以改变学生使用手机的观念，培养学生用手机辅助学习的良好习惯。通过改变课堂教学模式，教师在实验课堂教学中可以将主要精力放在引导、启发和答疑上，提高实验课堂教学质量。 　　关键词 智能手机；实验教学；大学物理 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）24-0012-03 　　Exploration of using Smart Phones to Assist Experiment Class-room Teaching in University//LUO Zhaoxia， ZHOU Jiang 　　Abstract In the ubiquitous network environment， people are accus-tomed to using smart phones to access the Internet. In college class- 　　rooms， students use smart phones for entertainment， which will 　　seriously affect the quality of classroom teaching. In the experimental 　　class of the University， guiding students to use mobile phone assisted 　　learning can change students’ ideas of using mobile phones， and cul- 　　tivate students’ good habit of using mobile phones to support lear-ning. By changing the classroom teaching model， teachers can focus their efforts on guiding， inspiring and answering questions in the experimental classroom teaching， so as to improve the quality of the experimental classroom teaching. 　　Key words smart phones； experimental teaching； college physics 　　1 引言 　　互联网时代人们置身于泛在网络环境之中，泛在网以不为人所觉察的方式无缝地融入人们的日常生活，通过先进的信息技术为个人和社会提供无所不在、无所不含的信息服务和应用。近年来，随着智能手机和4G移动通信网的广泛普及，使用智能手机来随时随地接入互联网逐渐成为人们新的生活习惯，特别是对于大学生这一群体的影响更为显著，大学生在课堂上使用智能手机的现象越来越普遍。 　　2 学生使用手机的现状分析 　　现在的高校学生基本上每人随身携带至少一部智能手机，用途大多是通话、上网和玩游戏。即使是在大学课堂教学过程中，学生使用智能手机的现象亦是屡见不鲜，部分学生确实是用手机来辅助学习，比如用手机拍摄教师的课件以便留存复习或用手机上网查询资料，但更多的学生是使用手机来玩游戏、看小说或利用社交软件聊天[1]。学生课堂学习的注意力本应集中在教师的课堂授课内容上，但现在很多学生的注意力是在手机上，严重影响了教师课堂教学质量和学生课堂学习效果。为应对这种新出现的情况，部分高校教师提倡“无手机课堂”，即在上课时教师和学生都不使用手机。这种方法在一些理论课程的课堂上已经得到应用，对增强课堂教学效果有一定作用[2]。 　　但从另一个角度考虑，学生随身携带使用智能手机已经成为一种习惯，在课堂上强制禁止学生使用手机，部分学生会产生抵触心理，很可能产生与预期相反的结果。在学生越来越习惯于使用智能手机从网络渠道获取信息的趋势下，大学课堂教学也应随之做出一定的改变。改变学生使用智能手机的习惯，正确引导大学生使用手机辅助学习，成为高校教育教学改革的一个新方向。广西科技大学物理实验教学中心在这方面进行了探索。 　　3 教学资源建设 　　大学物理实验是一门实验课程，与理论课相比，有一定的特殊性，理论课更注重知识的系统性、完整性，而大学物理实验课程由一系列独立的实验项目组成。在大学物理实验课程中，学生每次课只需要完成一个实验项目，所涉及的