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立足学生 注重剖析 　　本课内容是华师大版新实验教材第18章“函数及其图像”中的“实践与探索”，是利用函数的图像来解决某些生活中的实际问题，主要借助多媒体展示问题以及相关图像信息，再根据一次函数的相关知识对问题进行实践与探索，现把本节的教学片断和评析整理如下： 　　 　　一、情境引入 　　 　　师：如图所示，A、B两车都要从甲地去乙地。请根据图中所示试说出A、B两车运动过程中的一些信息。先请同学们讨论交流，待会儿请同学回答。 　　生1：A车晚出发3小时。 　　师：这位同学说得对，A车是晚出发3小时。 　　生2：甲乙两地相距80千米。 　　师：我们可以看出两车最后都是行驶了80千米，从而说明甲乙两地相距80千米。 　　生3：两车行驶了40千米时相遇。 　　师：这位同学观察很细致，图上两个图像的交点的纵坐标刚好是40，这说明两车是行驶了40千米后相遇，而且还可以看出是哪一辆车追上另一辆车？ 　　众生：是A车追上了B车。 　　师：从这两车行驶过程的图像来看，除了以上几位同学回答的，还可以找到很多信息，从两车行驶的时间、速度、路程、先后顺序等方面都包含着许多信息，我们不但要懂得找出这些信息，还要理解这些信息之间存在的联系，这对于我们解决实际的问题是很重要的。 　　【点评】教师通过引入实际问题相关的函数图像，让学生通过观察思考，尽可能多发现图像所隐含的信息，创设情境，引入课题，目的明确。 　　 　　二、交流探索，分析实际问题 　　 　　通过多媒体演示问题： 　　学校有一批复印任务，原来由甲复印社承接，按每100页40元计费，现乙复印社表示：若学校先按月付给一定数额的承包费，则可按每100页15元收费，两复印社每月收费情况如图所示。根据图像回答： 　　 　　（1）图中横坐标与纵坐标各表示什么含义？ 　　（2）乙复印社每月的承包费是多少？ 　　（3）当每月复印x页，用含x的代数式表示甲乙复印社每月的复印费用。 　　师：图中显示的信息有很多，请各小组的成员互相交流探索，认真观察思考图像所表示的含义，找出对于我们解决问题有用的信息。 　　师：刚才同学们经过一番交流讨论，想必已经找出这几个问题的结论了。 　　生1：横坐标指的是复印的页数，纵坐标指的是复印的费用。 　　师：这位同学回答正确，横坐标是指复印的页数，纵坐标是指复印的费用。 　　师：第二个问题是？ 　　生2：乙复印社每月的承包费是200元。 　　师：从图上看，我们可以发现表示乙复印社的图像的纵坐标都在200以上，因此可说明乙复印社的承包费是200元，这位同学的回答是正确的。 　　师：第三个问题我们请一位同学上来把结果写在黑板上。 　　（第三位同学上台在黑板上写出这两个结果。） 　　师：这位同学的答案还缺少点什么？ 　　生4：没有写出自变量的取值范围。 　　师：对，刚才这位同学写的表达式不够完整，还应当写出自变量的取值范围。那它们的自变量取值范围是多少呢？ 　　生4：两个均是。 　　师：刚才我们解决这几个问题做得都很好，都能够从图像上找出对于我们解决问题有用的信息。我们再来解决几个问题！ 　　教师在多媒体上继续展示以下三个问题： 　　（4）当每月复印多少页时，两个复印社的实际费用相同？ 　　（5）如果每月页数在1200页左右，那么选择哪个复印社？ 　　（6）假如你是学校复印负责人，你会选择哪个复印社？ 　　师：请各小组相互交流探索，共同把以上问题解决了！ 　　学生热烈讨论，不时地在书上比划着，忙得不亦乐乎，教师走下讲台，认真倾听学生的讨论意见。 　　【点评】本问题教材只提供第（2）、（4）、（5）三个问题，而在探索过程中，教师能创造性地使用教材，再增加第（1）、（3）、（6）三个问题，使问题更具有梯度性，循序渐进，让探索的过程中更符合学生的认知规律。 　　 　　三、实践应用，解决实际问题 　　 　　小张准备将平时的零用钱存起来，他已存有50元，从现在起每月存12元，小张的同学小王以前没有存过零用钱，听到小张在存零用钱，表示从小张存款当月起每个月存22元。 　　（1）试写出小张和小王的存款和月份之间的函数关系式。 　　（2）请你在同一平面直角坐标系分别画出这两个函数的图像。 　　（3）在图上找一找几个月后小王的存款和小张存款一样多，至少几个月后小王的存款会超过小张？ 　　（先让学生小组交流讨论，写出函数关系式，并在已经准备好的方格纸上画出函数图像，最后教师用实物投影仪，点评个别学生所做的练习） 　　【点评】教师通过实物投影仪展示学生的课堂练习，让学生练习中的亮点与缺点呈现在“众目睽睽”之下，及时得到表扬与改正，实效性更强。 　　课外思考题： 　　学校准备去白云山春游。甲、乙两家旅行