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立足学科重点 剖析命题方向 　　近年高考理科综合能力测试生物试题的一个显著特点是：重点知识重点考，重点知识年年考。所谓学科重点主要指那些基础性强、联系广泛、教学要求高、容易进行综合运用和能力测试的学科知识，如遗传定律、代谢、稳态与调节等。重点知识重点考主要体现在：（1）试卷中对学科重点知识考核的分数一般占到总分的2/3以上。（2）综合性的简答题、实验题等较难的能力性试题主要以学科重点知识命题。（3）选择题中对知识理解能力、运用能力等的测试也主要以学科重点知识为载体进行。重点知识年年考，如遗传规律、代谢、免疫等学科重点知识是历年命题的重点。基于近年高考的这些特点，后期的生物复习应立足于学科重点，并以重点带动一般知识的复习，这才是成功的策略。 　　要增强复习学科重点实效性，一方面要深入研究重点知识的内涵，找出重点知识与其他知识的联系，以重点知识为核心构建好知识网络，这是深化理解学科重点知识的有效方法。另一方面要结合历年高考试题深入探究，特别是依托某些重要考点（尤其是学科重点中某些以往没有考到的重要考点）的命题规律，这将有利于把握命题方向，增强备考的针对性。 　　通过分析近几年高考试题的特点及命题规律，结合当前的高考形势，笔者认为08年高考有下列学科重点及重要命题方向值得关注。 　　 　　一、遗传规律及其在育种与遗传调查中的应用 　　 　　1. 可能综合的考点：分离定律，自由组合规律，伴性遗传，细胞质遗传，生物的育种方式，人类遗传病与优生等。 　　2. 解题可能涉及的具体内容：确定性状是由核基因还是由质基因控制；性状显隐性的判断；分析基因在染色体上的位置；分析遗传病是单基因或是多基因控制；遗传概率的计算；不同育种方式优劣的分析等。 　　【例1】人类的眼皮有双眼皮和单眼皮，它们是一对相对性状，该相对性状受一对等位基因A、a控制。某生物兴趣小组通过调查某地不同家庭的父母及其子女关于这对相对性状的遗传，以了解人类眼皮性状遗传的有关问题。该小组的调查及统计结果见下表： 　　 　　请据表分析回答： 　　（1）根据上表中的婚配组合___________可以判断出眼皮这一相对性状中，___________是显性性状，有一些人出生时为单眼皮，后来用手术的方法改为双眼皮，若其与单眼皮人婚配，他们后代的表现型应该是___________。 　　（2）假如人类眼皮的性状遗传是受常染色体上基因控制的，则婚配组合1的双亲的基因型组合方式可能有___________。已知婚配组合2家庭中父亲是双眼皮，从后代的表型看，其基因型可能是___________。 　　（3）如还想通过调查判断控制眼皮的基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，你认为最好补充调查______________________。 　　【解析】（1）根据性状分离概念及组合1可以判断单眼皮是隐性性状。 　　（2）从组合1的后代表现数量看，显性性状超过3/4，说明有一位是显性纯合体。 　　（3）如果控制眼皮的基因位于X染色体上，则表现为隐性性状的母亲不可能生出表现为显性性状的儿子。 　　【答案】（1）婚配组合1；双眼皮；单眼皮 　　（2）AA×Aa、Aa×Aa、AA×AA；AA或Aa 　　（3）调查单眼皮的母亲是否生出双眼皮的儿子 　　 　　二、结合光合作用过程分析环境因素对光合作用的影响 　　 　　1. 可能综合的考点：光合作用的发现，光合作用的过程，酶的特性，细胞呼吸，水分代谢，矿质代谢，生态因素等。 　　2. 解题可能涉及的具体内容：结合光合作用过程分析光、温度、二氧化碳浓度等环境条件对光反应与暗反应的影响；光合作用条件的控制方法；光合作用产物的检测；光合作用速度的测定；有关光合作用与呼吸作用的计算等。 　　【例2】下图曲线显示的是在最适温度和正常CO2浓度的情况下，对甲、乙、丙、丁四种不同类型植物的光合作用测定的结果，图中横坐标中的kLx为光强度单位。 　　 　　 　　请据图分析回答下列问题： 　　（1）图中不同曲线说明不同植物在不同的光照强度下___________。在植物丙曲线的X点处，对该植物体光合作用起限制作用的因素是___________；在W点处，对该植物CO2吸收速度起作用的环境因素最有可能的是___________，此时该植物体内与进行光合作用相关的物质中，________的相对含量较Q点处的高。 　　（2）图中不同植物从生态上看，有的属于阳生植物，有的属于阴生植物，你认为属于阴生植物的是（填字母），判断理由是________。 　　【解析】（1）纵坐标显示的是不同光强下植物吸收CO2的速度；X点到Q点随光强增加吸收CO2的速度加快，说明光合作用受限于光照强度；同理W点光合作用受限于CO2浓度，此时叶绿体内的C