物理教学培养学生创新意识剖析.docVIP

物理教学培养学生创新意识剖析 　　摘 要： 课堂教学是学校教育的核心环节，是教学工作的重中之重，是学生学习知识的主要环节。新课改，在这一环节中，教师既要让学生学到知识，又要适时地创设良好的思维空间，把自主探究的机会和发现问题的权力和机会交给学生，激发他们去发现、去探索、去创新，是广大教育工作者不懈努力追求的一个重要目标。 　　关键词：新理念；课堂教学；创新意识 　　传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇，对困惑既渴望质疑又害怕出差错，思维活动总是跳不出老师预设的框架。在新课程实施中，教师要适时地创设良好的思维环境，给学生创设自由思考的空间和自主探究的机会，把发现问题的权力和机会交给学生，调动学生思维的积极性，主动性，激发他们去发现，去探索，去创新。 　　一、创设趣味情境，引导学生创新 　　学生有强烈的好奇心，求知欲，在物理教学活动中，教师应抓住学生的这些心理特征，创设趣味情境，激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，让每个学生都能独立思考，积极探索。 　　如学习“摩擦力”时，可请班上力气最小的女生和班里力气最大的男生，用一根不锈钢管进行一次别开生面的拨河比赛。比赛结果：女生获胜。这时同学们都急于知道男同学失败的原因，请大力土自己说：钢管这端特别滑，握也握不住。接着可提出：是谁帮助了女同学，有的可能回答是老师，再进一步启发可知，表面是老师帮助了女同学，在大力土握的