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物理课堂教学备课剖析 　　摘 要： 当前我国物理课堂教学出现注重培养学生能力的趋势，传统的物理课堂教学备课与物理课堂教学发展有了脱节。课题教学备课不仅是准备教学内容，而且是教师不断增强自身科学素养和创新能力的过程。教师在课堂教学备课中通过对教材的再加工，关注学生的学法，重视实验中的探究，促使学生自主学习，培养学生能力。 　　关键词： 物理课堂教学 教材 教法 实验 学生 　　 　　新课程标准要求教师在课堂教学中要培养学生的学习和创新能力，传统的物理课堂教学备课已经在一定程度上不适应培养学生能力全面发展的要求。而怎样让45分钟课堂教学既提高效率又能培养学生能力，这就需要每一个物理教师上课前做更多更仔细的准备。因为备课是上好课的前提，也是教师不断学习和提高自身科学素养和创新能力的过程。而备课通常可以有四个环节：备教材、备教法、备实验、备学生。下面在新课程标准下对备课进行分析。 　　一、备教材――对教材的再加工 　　（一）对教科书的再加工 　　教师应该掌握大纲的最新要求，深刻了解教学目的。在准备进行课堂教学活动之前，都要认真把握教学大纲的总体要求。在抓住学科教学的重点、难点，明确教学目标的基础上，全面地理解教科书，确定教学内容的取舍。但又不仅仅是让教师教教科书，把知识传授给学生，而是注重培养学生的学习能力，这就需要新课程的课堂教学内容具有开放性。这时教师在使用教科书方面应