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基于视听做的微视频 在Access数据库实践教学中的应用 　　【摘 要】本文针对学生在Access数据库管理系统实践课中上机操作效率低等问题，将实训案例按照重点、难点进行重新梳理划分，在此基础上针对案例的操作制作出图、文、声并茂的微视频用于实践教学中。实践证明，基于视听做的微视频能够促进学生快速掌握实训操作技能，提高实践教学效率，并且能满足学生随时、随地、随需自主学习的需求，达到增强学习主观能动性和优质学习的目标。 　　【关键词】微视频 Access数据库管理系统 实践教学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）05C-0189-03 　　在当今的信息时代，信息资源已成为各行各业生存和发展的重要条件，作为信息系统核心和基础的数据库技术得到越来越广泛的应用。Access数据库管理系统是一种关系型且融合面向对象程序设计方法的桌面小型数据库管理系统软件，其最大的优点是易学。非计算机专业开设Access数据库管理系统课程目的是培养学生具备开发本专业诸如生产管理、销售管理、人员管理、物资管理等某一领域的信息管理系统软件的能力，是顺应当今时代的需求。 　　一、教学现状及存在问题 　　在Access数据库管理系统课程教学中，目前各院校一般采用的教学模式分为两部分：一是基于多媒体的数据库理论教学；二是基于计算机机房的数据库技术应用的实践教学。前一种教学主要着重于提升学生的数据库方面的理论知识和相关应用理念，后一种主要是强化“学以致用”的实践操作训练。 　　在实践教学课堂上，学生是根据设计的实训案例要求进行上机训练，虽然实习指导书中每个实训案例都配有文字和图片描述其操作步骤，并且教师首先演示实验案例操作，但学生在上机实践过程中仍存在一些问题。第一，因学生刚刚接触Access数据库软件，不熟悉操作界面，无法记住老师演示的操作步骤，即使对着文字和图片一边读文字一边操作，在短时间内往往也找不到相应的操作命令位置，操作速度比较缓慢，在有限的课堂时间内不能按时完成规定的实训任务；第二，学生上机操作实训案例时会提出操作中遇到的各种不同类型问题，由于合班上课人数多，教师面对众多学生有时辅导答疑不能及时到位，有些同学因不会操作而停留在某个环节中，也不能按时完成实训任务。诸多原因导致实践和理论课脱节，学生跟不上教学进度，对学习失去兴趣，难以达到预期的实践教学效果。 　　二、微视频实践教学的研究意义 　　微视频教学，是一种新的教学理念和教育模式，其做法是：以重要的、关键的知识点为教学内容，制作成5-10分钟的视频供学生参考学习。微视频教学的特点是短小精悍，将教学内容切割，且带有知识点标签，它能在较短的时间内对某一个知识点进行充分的、详细的讲解，同时将其对应的实训操作步骤完整演示出来。 　　使用微视频学习，很多时候类似于查字典的学习方式，更加便捷有效，同时，它短小的特征使学生更容易保持注意力，也适于学生在课余时间在没有教师指导下进行随时、随地、随需地学习，培养学生快速掌握所学相关知识的能力。 　　三、微视频实践教学设计策略 　　（一）教学内容分析。数据库管理系统课程教学内容多，学时有限。为使学生更好地掌握数据库技术知识，合理设计实践教学是非常重要的环节。我们改变了以往的实践教学形式，对知识点和技能点中的重点、难点进行梳理，重新制定了实践教学计划，列出每章节的主要概念、学习目标、学习方法导引、知识点分析，将各章节实训内容划分为两部分。第一部分为“基础训练”，主要是带有操作视频的实训案例，帮助学生在较短的时间内抓住重点，记忆基本概念，理清思路；第二部分为“实战训练”，学生通过无视频操作实训案例，在不同的数据库环境中根据“基础训练”中的同类问题独立完成操作，以达到活学活用、拓展思维训练要求的目的。 　　（二）实践教学内容改革。根据教学目标，在突出本课程特色的教学内容基础上，针对知识点和教学重点进行分析，划分出9个实训模块，包括如下内容：实训1―― 创建数据库及表的基本操作；实训2―― 数据表的高级操作；实训3―― 选择查询的创建；实训4―― 高级查询及操作查询的创建；实训5―― 创建窗体及窗体属性的设置；实训6―― 窗体控件的设计及应用；实训7―― 创建报表及分组报表的设计；实训8―― 宏的创建及应用；实训9―― 使用SQL语句建立查询。我们再将每个实训模块分解为7至8个案例主题，设计出微视频教学内容。以其中的“实训1―― 创建数据库及表的基本操作”实训模块为例，将其分解成为8个案例，分别是：案例1―― 数据库的创建及数据库环境设置视频；案例2―― 使用直接输入数据方法创建表视频；案例3―― 使用表设计视图创建表视频；案例4―― 导入法创建表视频；案例5―― 修改表的结构视频；案例6―― 设置默