物理局部剖析式教学初探.docVIP

物理局部剖析式教学初探 　　传统教学模式以教师为中心，强调的是教师的“教”，而忽略了学生的“学”。而事实上，只有认知主体（学生）在教学过程中发挥出主动性和积极性，才能保证教学的质量和效率，才能培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，即培养创造性人才。 　　因而，在教学中必须树立“以学生发展为本”的思想，从学生的发展着想，开展探究性学习，注重激发学生的学习兴趣，改善学习方式，努力探索实践“主动性，互动性，主体性”的课堂教学模式，在物理教学方面，更要进行“培养兴趣，面向全体，主动参与，体验成功，培养能力”的课堂教学结构研究。 　　“局部探究式”教学就是一种优化课堂教学的结构模式。它不仅完全打破了传统课堂授课的模式，改变了传统教学中教师与学生之间的关系，而且使教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学生学习的帮助者和引导者，学生则从学习的被动者转变为学习的主动者，从而形成了一种全新的学与教关系。 　　一、什么是“局部探究式”教学法 　　理论上，探究式教学是学生在教师的指导下，类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的教学方式；而“局部探究式”教学，即是引导学生独立探索，而教学内容的一部分由教师来讲授的教学法。其基本程式是：自我发现――选讲充实――练习转化，即课前先由教师对学习内容和学习方法、学习心理等作一定的指导，如教师可以根据新课标的要求编写一些预