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物理教学中如何培养学生剖析能力 　　物理作为科学教育的重要组成部分，新的课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究应用于教学，要求学生懂得运用物理知识和方法去解释日常生活中的有关问题，如治理环境污染，合理地开发和利用物理资源.这样增强了学生对自然和社会的责任感；激发了学生学习的主动性和创新意识，促进学生更积极主动地学习，使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程.下面就笔者的认识和体会，谈谈教学中如何培养学生的探究能力. 　　 　　一、联系生活实际，提高学习兴趣，促进学生的探究欲望 　　 　　俗话说：“生活是最好的老师”，物理源于生产实践，又服务于生产实践.人民生活所需的衣、食、住、用、行等都离不开物理.因此，物理教学只有与生产、生活密切联系，树立学生应用意识，让学生在学中用，在用中学，才能激发学生的科学兴趣，提高学生创造性地应用物理知识解决实际问题的能力.为此，笔者经常结合教学内容联系日常生活和科学技术等方面的问题，通过探究活动来激发学生的科学兴趣，培养科学的思考能力. 　　例如，在进行《大气的压力》的新课导入时，让学生先看教师表演两个“节目”.学生听说有节目表演，自然进入积极的状态. 　　演示一：首先拿出一只广口瓶，用手掌心按住瓶口，让学生看到手掌没有吸住瓶子；然后教师在瓶中放进一小团酒