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物理教学中学生主体地位浅述 　　摘要：发挥学生的主体地位是当前教育的根本要求，是新课改的要求。为此，物理教学要营造宽松的学习氛围，激发学生参与；构建学生主动参与、师生共同探究的教学情境；建立“先学后教”的教学模式，增强参与意识；利用物理实验，激励学生探究的主动性。 　　关键词：物理教学；学生主体地位 　　 　　教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们要让学生做课堂的主人：动口、动手、又动脑,亲身参与课堂实践。教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生。本文结合平常的教学，谈谈自己对学生主体地位的认识。 　　一、发挥学生主体地位的重要性 　　（一）加强学生的主体地位是当前教育的根本要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。” 　　（二）加强学生的主体地位是新课改的要求。新课程改革的重要使命，不仅在于课程知识与结构的变革，更重要的是改进课堂教学理念和方式。长期以来，学生“被动学习，死板读书”，我们在教育的过程中，仅仅把学生当作学习的对象，重教师不重学生，重统一不重多样，片面强调学生受动的一面，抹杀学生能动的一面，既压制了学生在教育过程中的自主性、积极性和创造性，也束缚