彰化艺术高中高中部106学年度第二学期三年级补考题库.PDFVIP

彰化藝術高中高中部 106 學年度第二學期三年級補考題庫 適用班別：高三班 本試卷含單一選擇題及閱讀測驗 兩部分，共200題。 一、單一選擇題 1. ( ) 《世說新語》對人物的描寫有的重在形貌，有的重在才學，有的重在心理。下列文句，何者以一連串的動作來展 現主人翁率性隨意、曠放任達的生活形貌 (Ａ)公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可 擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂 (Ｂ)魏武嘗過曹娥碑下，楊脩從。碑背上見題作「黃絹幼婦外 孫 臼」八字。魏武謂脩曰：「解不？」答曰：「解 。」 (Ｃ)魏武亦記之，與脩同。乃嘆曰：「我才不及卿， 乃覺三十里。」 (Ｄ) （王子猷）四望皎然。因起仿偟，詠左思〈招隱〉詩。忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘 小船就之。經宿方至，造門不前而返。 答案： (Ｄ) 2. ( ) 〈天才夢〉：「我發現我除了天才的夢之外一無所有—所有的只是天才的乖僻缺點。世人原諒瓦格涅的疎狂 ，可是他們不會原諒我。」意在說明張愛玲： (Ａ)以瓦格涅的疎狂自比 (Ｂ)以自己的天才自負 (Ｃ)感嘆自 己的天才被埋沒 (Ｄ自嘲自己只有天才的夢。) 答案： (Ｄ) 3. ( )下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是 ： (Ａ) 「耆」老／「蓍」草 (Ｂ)倥「傯」／青「蔥」 (Ｃ)蒐羅 「匪」易／「蜚」聲國際 (Ｄ)以免向「隅」／負「嵎」頑抗。 答案： (Ｄ) 4. ( 袁宏道〈晚遊六橋待月記〉：「此樂留與山僧遊客受用，安可為俗士道哉！」其中「安」字為「激問」之口吻) ，作「豈能、怎能」解釋。下列文句中的「安」字，不作此解釋的是： (Ａ)相去萬餘里，各在天一涯。道路阻 且長，會面「安」可知 (Ｂ) 「安」見方六、七十，如五、六十，而非邦也者 (Ｃ)威加海內兮歸故鄉，「安」 得猛士兮守四方 (Ｄ)凡天下之無地而得「安」寧者，為君也。 答案： (Ｄ) 5. ( ) 〈勞山道士〉：「今有傖父，喜疢毒而畏藥石，遂有吮癰舐痔者，進宣威逞暴之術，以迎其旨。」關於上段文 字之解析，正確的選項是： (Ａ鄙陋粗俗之人欺善怕惡，只會阿諛奉承，夤緣富貴) (Ｂ誇大之人，如井底之) 蛙，不知天高地厚 (Ｃ)俚俗之人諱疾忌醫，寧可用小人無根據之偏方 (Ｄ鄙陋粗俗之人好聽諂媚之言，故易) 受小人包圍。 答案： (Ｄ) 6. ( )下列關於賴和的成就與評價，何者敘述錯誤 (Ａ)從事抗日運動，兩度入獄 —抗日先驅者 (Ｂ)醫病救苦， 憐恤貧窮—彰化媽祖 (Ｃ)以醫術醫人身體，以文學改造民族性—臺灣魯迅 (Ｄ開臺灣鄉土文學風氣之先) ，引導傑出後進—臺灣新文學之父。 答案： (Ａ) 7. ( )下列「 」中的詞語，非狀聲詞的是 (Ａ)她一邊梳一邊「嘰哩呱啦」地從趙老太爺的大少奶奶，說到李參謀 長的三姨太 (Ｂ)親眼目睹世界頂尖劇團的演出令人欣喜不已，其表演真是讓人「嘖嘖稱奇」 (Ｃ)那彈弦子的 ，便取了弦子，「錚錚鏦鏦」彈起 (Ｄ)後來彈了一枝大調，也不知道叫什麼牌子，只是到後來全用輪指，那「 抑揚頓挫」入耳動心。 答案： (Ｄ) 8. ( ) 「□惚／搖□／裝□子／明□□」以上詞語缺空處，依序最適合填入的字是 (Ａ)恍／晃／幌／滉滉 (Ｂ)幌 ／恍／晃／滉滉 (Ｃ)恍／滉／幌／晃晃 (Ｄ)滉／恍／幌／晃晃。 答案： (Ａ) 9. ( 曹丕在) 《典論 ．論文 》中強調文學是不朽之盛事。司馬遷遭受宮刑，不以隱約而弗務，發憤著史，完成 《史記 》 ，被推為文史典範。下列敘述中的創作背景何者不屬於相同境況 (Ａ)袁宏道在杭州寫下十六篇〈西湖雜記〉， 成為晚明山水小品的佳作 (Ｂ)柳宗元在永州寫下〈始得西山宴遊記〉，成為中國山水遊記的代表作 (Ｃ蘇轍) 在筠州寫下〈黃州快哉亭記〉，成為臺閣名勝記典範 (Ｄ)屈原在漢北寫下 〈離騷〉，為中國辭賦體名篇。 答案： (Ａ) 10. ( )下列是清人蔣士銓〈歲暮到家〉一詩，寫遊子對慈母的孺慕之情。請依內容、格律為線索，排列順序最恰當的選 項是 ：「愛子心