天津市高职院校产学研结合教育的实践-研究.pdf

第一章绪论 第一章绪论 1．1课题的研究背景 教育是社会发展的秘密武器，当一个国家发展壮大起来的时候，都是以强大 而先进的教育作支撑的。如同教育需要社会的政治经济支持一样，当社会大变革、 大发展时，经济也需要教育作支柱、作先导。二十一世纪是知识经济的时代，随 着科学技术的迅猛发展和经济全球化进程的加快，国际竞争日趋激烈。综合国力 的竞争在相当程度上是各级各类人才的竞争，这就使集人才培养、科学研究和社 会服务等功能于一身的高等教育，越来越受到世界各国政府的高度重视。 当前，我国正处于社会经济体制转轨期，即由计划经济向市场经济转变，由 粗放经营向集约经营转变，加快全面实现现代化、建设小康社会的步伐，大力提 高综合国力和国际竞争力，以应对经济全球化和加入世界贸易组织所带来的挑 战。实现这一宏伟目标需要大量的各级各类人才，特别是高级应用型人才的缺乏， 反映出高等职业教育的滞后性和不适应性已经十分严重。高等职业教育作为我国 高等教育的重要组成部分，作为与社会经济发展联系最为直接的一种教育形式， 在获得长足发展的同时，一方面面临着如何摆脱传统学科型的影响，如何正确定 位办出特色、适应社会需求，强化学生实践能力和综合职业能力，从而不断提高 教育教学质量的长期任务；另一方面还面临着办学条件、培养模式和就业水平三 大瓶颈难题。在此背景下，充分利用社会资源，改革传统的人才培养模式，走产 学研结合之路，是高等职业教育实现人才培养目标和可持续发展的必然选择。 上海工程技术大学纺织学院与加拿大滑铁卢大学1985年首次合作。以“合 作教育”的名称进行产学合作教育的试点，自此以后全国许多高校特别是高职院 校与企业合作，进行了各种层次、多种形式产学研合作的试验，取得了较为丰富 的成果和经验。天津作为我国高等职业教育起步较早的地区之一，也是近年来发 展较快的地区之一。在发展的过程中，特别是近几年，各高职院校为了改革传统 的人才培养模式，对产学研结合教育进行了积极探索与实践，并取得了一定的成 果和经验。但是，在普遍认同产学研结合教育的同时，还存在着认识不统一、机 制不完善、渠道不畅通、合作不稳定、效果不理想等现实问题。 天津有着一百多年对外开放的历史，使天津成为承载中国近代工业文明和领 航北方经济的火车头。特别是天津滨海新区的发展已列入国家“十一五”发展战 1 第一章绪论 略布局，将建成为依托京津冀，服务环渤海，辐射“三北”，面向东北亚的现代 化新区。这一重大决策为天津经济的跨越式发展创造了难得的历史性机遇，也对 在现代化建设中起着决定性作用的高等教育提出了人才培养的更高要求。2005 年8月，教育部与天津市签署“共建国家职业教育改革试验区协议”，将在深化 职业教育体制改革，创新“工学结合”的人才培养模式，推进就业准入制度和职 工培训制度等方面，共同进行探索和试验。以此为契机，大力发展天津的职业教 育，使天津市的高职院校与企业建立起良性互动关系，实现学校与企业的“双赢”， 从而形成具有天津特色的高职产学研结合教育人才培养模式，使高等职业教育更 好地为天津乃至全国经济的快速发展服务，是我们面临的重要课题。 1．2课题的研究目的 自2001年我国召开第一次全国高等职业教育产学研结合经验交流会以来， 高职教育走产学研结合之路已成为政府、企业和高等职业教育工作者的基本共 识。然而，随着高等职业教育的迅速发展，对高职院校产学研结合教育的理论与 实践研究还尚显滞后。在产学研结合教育的现状研究、发展定位研究、实现途径 研究、运行机制研究、主体行为研究、共性与特性研究等方面基本处于初级阶段。 本文从产学研结合教育的内涵、发展和理论依据的研究入手，在明确高等职 业教育人才培养目标、人才培养模式的基本特征、产学研结合教育的基本特点和 要求的基础上，通过对国内外产学研结合教育的比较分析，特别是针对天津高职 院校产学研结合教育整体现状的研究，对产学研结合教育中的相关问题提出了一 些可操作性的措施和建议，具有一定的现实意义。 1．3课题研究的主要内容 本课题研究的主要内容包括： 1．高等职业教育人才培养模式以及产学研结合教育的特点、要求 2．产学研结合教育的理论分析； 3．国内外产学研结合教育的比较分析； 4．天津市高等