教师如何指导学生进行研究性学习复习课程.pptVIP

教师如何指导学生进行研究性学习;二、研究性学习流程;三、研究性学习的分组 分组研究是研究性学习的重要实施形式。根据同学们间的学习风格的了解和特长，来进行结队成组，每组一般为4—10人。 在分组时民主产生“小组长”。小组长在研究过程中起到带头和协调作用，担负着课题研究的策划和组织重任。 小组长要将你们研究的任务和你们组员的兴趣爱好结合起来，充分调动所有组员的积极性，让他们参与到研究性学习中来。;四、教师指导学生的几点建议;4、根据自己撰写的“文献综述” 确定值得研究的几个专题； 5、根据上述专题性质，设计一项调查或研究方案； 6、进行实验研究或社会调查； 7、在调查、研究或设计的基础上，形成社会调查报告或实验报告。 ;问题对策 ;一、发现学生大面积的“选题不当”;　　——不符合科学原理。例如：“体育彩票中奖规律研究”（彩???中彩只有概率没有规律）；“轻功”水上行走研究（看到影视作品中“水上飞”的镜头而引发的念头）。 ——课题研究的主客观条件不具备。这种情况在“选题不当”中所占比重最大。 其一，选题过大。例如：“21世纪海峡两岸关系研究”、“中国足球队员素质;研究”、“噪音控制研究”、“我国经济发展研究”、“恐怖组织与其社会关系研究”等等； 其二，选题过难。例如：“夹竹桃毒性研究”（毒性研究需要在专门的药物研究所，用一系列专门