教师教学质量的自我评估与自我监控复习课程.pptVIP

教师教学质量的自我评估与自我监控 ;○有效教学的的着眼点是什么？;化学教师教学质量的自我评估与自我监控; 12、问题的设计、思考、分析没能面向不同基础层次的学生——懂的，不讲 也懂；不懂的，讲了仍不懂。 13、对知识的归纳、整理、提炼不够。 14、对问题的分析不到位、不重视“变式”训练，不重视问题的“发散”“收敛”和拓 展——知识点没能落实。 15、作业量过大，学业负担过重——练习效果不佳。 16、把复习课上成习题课，把习题课上成答案校对课。 17、学生学习兴趣不高、信心不足——学习不主动、不自觉。 18、正面引导、鼓励少，批评、指责过多，使学生自尊心受损——效率低下。 19、教师的言谈举止、教师的形象、师德，使学生产生不信任感——导致听 课效率低下。 20、缺乏对学生学习方法的指导。;二、教师有效或高效教学的种种表现;11、充分利用实验资源，重视实验探究，方案、方法科学，操作正确，现象明显， 结论正确。 12、不拖堂，不补课。 13、学生作业量适中，学生负担恰当。 14、重视并不失时机地渗透“学法”指导，学生的学习方式灵活，学习能力提高明显。 15、单元学业评估，成绩优异，分化程度低。 16、经常性反思自己的教学，能准确分析出每节课的不足，并在下一节课中得以修正。 17、重视试卷的创造性，每份试卷至少有2～3题原创，5