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文言文专题复习 推断实词意义的九种方法 教学目标 1、掌握实词翻译的九种方法。 2、积累文言实词。 二、结构分析法古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。1. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）  　 彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺 适当：恰好挡住 邻词推断法 1、 而陋者乃以斧斤考击而求之 九.字形分析法 即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。 课堂回顾 语境分析法 结构分析法 语法分析法 联想分析法（课内迁移法） 邻词推断法 成语对应法 字形分析法 代入检验法 合体拆分法 迁移练习 （1）2006年浙江省试题（选句《蚊对》方孝孺） 天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣飏于前。 译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇凉，舒舒服服地就睡着了。 （2）2006年全国卷试题（选句） 单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。 形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。 * 借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 “应节”即为“随着节拍、和着节 拍”，释为“和着” 　齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 称：称赞 黠：聪明 语境分析推断 指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境 内部语境 外部语境 1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。 小结： 三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 　　句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 高考链接 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题） A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B．齐人未附。 附：归附。 C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》 齐人勿附于秦，刺客不行 。” “附”：“归附” 。《六国论》 乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》 乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shèng） 秦有余力而制其弊，追亡逐北。《过秦论》 “败北”，现代汉语词语。 答案：C 四、联想推断法（联系所学过的文言实词意义和用法） 　　高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 合体拆分法 有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。如：率妻子邑人来此绝境。 　“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。 考：敲打 赵奢之伦制其兵—— 不伦不类。 伦：类 夫晋，何厌之有—— 贪得无厌。 厌：同“餍”，满足 下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。 成语对应法 　　在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。 八、代入检验法(还原法) 即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。 1（2006年全国卷Ⅱ ）对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。 “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。季布匿濮阳周氏。” A. 隐藏 解释下列句中“籴