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基于高校周边地摊经济的探讨 　　当前社会竞争空前激烈，就业难已成事实，而我国大学生与国外同龄人相比又缺乏相应的社会实践能力，而社会所需要的，是具有较强实践能力的高素质人才，因此，如何更有效地提升大学生实践能力成为摆在各高校面前的一大课题。传统单一的社会实践形式主要有：暑期社会实践，企业调查，毕业实习等，拓展新型的社会实践方式对于大学生未来就业有着切实的意义；另一方面，大学生摆摊现象日益增多，对大学生摆摊是否是增强社会实践能力有效方式的争论也甚嚣尘上。 　　 　　背景 　　 　　据调查显示，相当一部分应届大学生对社会的适应能力极其有限，磨合期过长，缺乏必需的实践能力，无法适应用人单位需求。08年的金融危机使大学生原本就不明朗的就业形势雪上加霜。面对严峻的现实，作为大学生自身，唯有提高实践能力以增强自身核心竞争力以应对挑战，但是课题组在前期调查中发现大学生社会实践存在着不少问题。 　　近年来，大学生摆地摊日益兴起，而作为高校聚集的高教园区更是发展迅速。课题组认为，摆地摊在一定程度确实能够提升大学生的社会锻炼能力，但是目前尚存在管理不规范以及摆地摊占用过多学习时间等一系列问题，由此也产生了人们对在校学生摆地摊是否属于提升大学生社会实践能力的一种模式以及各高校是否有必要采取措施鼓励这一模式发展的激烈探讨。本课题组从这一背景出发，对杭州下沙高教园区各大学附近的大学生地摊现象进行了调研，并走访了城市管理、高校就业指导中心等相关职能部门，以分析该种实践方式的有效性。 　　本文余下部分安排如下，第二部分简单做了文献回顾以及理论分析；第三部分介绍了调查的基本情况，第四部分是全文主题，对调查进行了实证以及规范分析；最后一部分是对本次调查及全文的简短总结。 　　 　　文献回顾 　　 　　著名的教育家马卡连柯曾从教育和生产劳动相结合的角度对大学生社会实践进行了理论上的阐述，《论共产主义教育》一文指出：“我主张学校里应该有生产过程，甚至是最简单、最没有价值的、最枯燥的也可以”，这一过程对培养学生品德的意义有三个方面：一是“只有在生产过程中，人的真正性格――才能够成长起来”；二是“在生产过程中，在需要执行工业生产计划的时候，人们才会感觉到对每部分应负的责任”；三是“和道德有关的态度――对一切劳动者保持亲属般的爱护和友谊”，他认为社会实践能够培养学生的责任意识等优秀品质。（许建钺，1993） 　　另有学者指出构建社会实践评价指标体系应遵循以下原则：第一，系统性与重点性相结合的原则；第二，选题评价与成果评价相结合的原则；第三，成果水平与实践态度、能力培养相结合的原则。（陈立力，2010） 　　对地摊经济国内学者也做过一些研究。赵英军（2000）指出，产权界定的不清晰性使得以道路为对象的“寻租”成为可能。政府受阻于高昂的打击成本，地摊的存在有了现实基础，地摊市场的存在是公共领域产权界定不完全的产物， 是摊贩和政府博弈后的一种纳什均衡，符合帕累托改进的要求。 　　我们假定，政府每一次打击的成本为c2，这包括政府行为的人力成本以及与大学生冲突的社会隐性成本。而大学生从摆摊中得到的收益为r1,实际现金收益以及经验等软实力收益（假设这些可以量化，并且为r1），而政府从大学生摆摊中的收益，包括社会为此而节省的大学生实习提供等隐性成本以及其他公众的福利改善。 　　根据这个博弈，只要r1-c10，大学生的最优策略就是摆地摊。而从政府方面讲，若r2(π)-c2r2,最优策略均衡就是（摆摊，打击）；若r2(π)-c2 　　二、大学生摆摊以小本经营为主。通过问卷调查，课题组发现，受访摊主的经营种类主要是服装、饰品、生活小用品等低成本并且适合大学生这一主要消费群体的商品。在调查中有37.5%的受访者经营受大学女生推崇的流行小饰品，另有20%的摊主以卖服装为主，各样本具体比例见下表2： 　　思考产生上述现象的原因，归根到底还是因为地摊主特殊的学生身份。具体来说，有以下几点：高教园区的地理位置以及主要消费群体的特征决定了地摊的经营范围。受访者表示，高教园区是大学生聚集的地方，地摊的出现正好给同学们提供了一个新的消费选择；此外，大学生易被精致的小玩意儿和服装吸引，所以学生摊主们就根据消费群体的这种消费心理和需求确定了自己的经营范围。大学生用于摆摊、进货的资金有限导致地摊规模普遍不大，商品成本较低。根据问卷和访问，我们了解到不少摊主摆摊是为了锻炼自己，体验生活，摆摊原始资金主要来源于自己多余的生活费和打工所得。于是，经营小成本、低成本且不宜积压的饰品、服装、文具等就成了这些摊主的最佳选择。大学生地摊主的进货渠道比较单一。在交谈中，课题组了解到摆摊大学生由于缺少经营经验，其主要通过熟人介绍等方式从职业摊贩、义乌小商品市场、四季青服装批发市场等地方进货。这在