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经济管理类贫困生心理障碍简述及防治 　　[摘 要]当前，在激烈的竞争环境下，贫困生既缺乏应对困难和挫折的心理承受力锻炼，又因来自经济等方面的压力，严重影响和干扰着他们的正常生活。贫困生心理障碍的防治，已成为高校学生管理工作的一项急迫任务。本文在对经济管理类贫困生心理障碍的表现及原因分析的基础上，提出了防治措施，以帮助贫困生舒缓心理压力，使他们保持良好的心理状态。 　　[关键词]贫困生 心理障碍 原因 防治 　　 　　据肇庆学院统计，该校全日制大学生10973人，因家庭困难、经济紧张而陷入困境的学生约占17%。就经济管理类学生情况来说，来自山区和贫困地区的学生更是如此，他们肩负着全家人乃至全村乡亲的期望来读书，这些学生从吃穿乃至言行举止都与城市学生有很大的反差。因为家庭困难、经济窘迫，学费、生活费经常没有着落，他们的未来是从事经济管理类工作的，而目前自身却经济困难，导致这些学生心理负担特别沉重，深感苦闷和压抑。甚至少部分学生会发生自暴自弃和采取一些极端行为而误入歧途。研究经济管理类贫困生心理问题产生的原因，帮助解决经济压力的同时，在感情、心理等给予人文的关怀，已是当前的主要工作。 　　 　　一、经济管理类贫困生的心理障碍及表现 　　 　　（一）经济生活困顿。 　　据调查了解，贫困生的日常消费能力非常低，有18.6%的贫困生月均生活费在200元左右，这已包括日常生活和吃饭开支，绝大多数贫困生基本生活难以保障，吃饭穿衣问题都甚为严重。怎样解决经济生活困窘？他们必须利用业余时间通过多种方式的劳动去换取生活所需。但通过什么方式去克服心理上的不平衡，到哪里去找工作等，这都困扰着他们，致使他们在心理上造成焦虑和不安。 　　（二）环境适应障碍。 　　大学校园生活的缤纷绚丽、班级同学的优越条件和人情交往的尴尬畏缩，都在刺激着贫困生自尊的心灵。面对新的班级集体，新的生活方式，新的学习氛围，有的出现了独立与依赖的矛盾。如何面对生活，如何处理人际关系，如何摆正位置，如何调整角色，对贫困生是一次心理考验。有的来到新的环境，特别是就读于地方院校，面对理想与现实的较大反差，产生失意、压抑、焦虑。 　　（三）学习事业受损。 　　据了解，能进入大学学习的贫困生，一般以为他们的治学态度、学习劲头肯定没问题了，然而经济的贫困进一步带来在教育和文化上的贫困，相当一部分贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心受损的情况下，学习上感到困难和吃力。因此，他们或者因四处奔波打工，学习时间不能保障，或为了在经济管理类方面早日贴近市场、融入社会，而采取急于求成的办法，由此学业受损而影响其长远发展。 　　 　　二、经济管理类贫困生心理障碍成因简析 　　 　　（一）经济上的贫困性。一方面，贫困生难以承受每年约4000元的学费无疑是巨大的精神负担。个人的生活窘迫，家长的无能为力，学校的催款压力以及借款后还款的忧虑等矛盾时常交织在一起，对他们来说，的确是一种有形的巨大的经济压力，他们都是靠举债借款来缴纳学费以维系学业的。因此，他们在校期间必须千方百计寻求机会去打工挣钱（包括家教、促销、服务员、钟点工等），但同时又必须拼命学习，以期在挣得工钱之外，再得到学校或有关部门较高层次的奖学金（助学金）来为自己解困。然而打工在一般情况下是要以耽误学业为代价的，这使他们经常处在一种想打工又怕耽误学习，想学习又需要打工挣钱的矛盾冲突之中。另一方面，校园中的各种各样的消费热点，如MP3、手机、数码相机等，也在不断地刺激着他们的消费欲望和相互攀比的消费心理，也使他们心灵受到强烈的震撼，如电脑的购置和使用，是他们的学习工具，但现实里给贫困生增添了不少烦恼，极易使其人格特征产生负面影响。 　　（二）文化上的差异性。 　　当前大学生渴望人际交流，追求友谊，希望过着丰富多彩的生活，追求高消费的攀比心理日益增长。在这样的氛围中，贫困生由于生活拮据，忙于为生活奔波，既无经济实力，也无精力更多地进行人际交往，或参与校园文化活动，自感寒酸，自卑心理油然而生，进而在心理上产生防卫反应。另外，社会文化更注重经济利益的作用，贫困生面对各种诱惑，自身矛盾加重，充满了对金钱的渴望和追求，对人际关系和同学感情看得非常淡薄，特别是自己的欲望得不到满足时，容易导致心理失衡，产生自卑和烦恼。这无疑制约着整个社会扶弱济贫主流文化的形成，制约着人类应有尊严和基本权利之平等观念的发展。 　　（三）自身上的调适性。 　　归因偏差，使部分贫困生滋生不平衡的心态。贫困生能否正确地看待自身贫困形成的原因，将直接关系到他们的心理健康与否，如果归因正确，则思想上进，态度积极。相反，则容易思想颓废，态度消极。然而现实中，他们易于感情用事，容易把家庭地位低下、自身条件的不足看作是社会造成的，另外他们一般自尊心较强，有时