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多媒体技术辅助教学的探讨 　　摘要：本文分析了多媒体课件的制作与使用中所存在的问题，提出应当在多媒体课件制作上下功夫，提高课件质量；应当合理组织课堂教学，将课件讲授与传统教学方法相结合，提高多媒体课堂教学效果、全面提升多媒体教学质量等措施。 　　关键词多媒体教学效果；多媒体课件 　　 　　新形势下，随着信息技术的发展，多媒体教学技术的应用，迅速成为现代教学技术的主流。教育家们普遍认为计算机辅助教学的发展将使传统的教育教学模式产生一场变革。这就给我们教育界提出了新的要求：教师应抛开传统的教育观念，掌握一定的多媒体技术，在教学中利用多媒体为学生提供更多、更新和更广的知识，从而提高教学质量和效率。笔者就如何充分利用多媒体技术，发挥出课件的技术优势和效能，以提高课堂教学效果和教学质量，谈一些自己的看法。 　　 　　一、目前多媒体课件的制作与使用中存在的问题 　　 　　多媒体教学以图文并茂、声像具佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，成为传统教学的继续和必要补充。但多媒体教学在实际应用中仍存在着一些问题。 　　(一)课件的制作、使用与教学的要求脱节 　　许多教师已经认识到计算机作为现代教育媒体的优越性，积极使用课件教学，但有许多教师对课件的制作与使用方法不甚了解，不考虑课程特点，盲目使用课件授课，以为“计算机就是高科技”，运用计算机就是“现代化教学”，陷入“计算机迷信”的陷井，许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，甚至课件内容就是大段课本内容的电子搬家。或者是将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容，用效果并不是很好的课件来演示，结果事倍功半，甚至适得其反。 　　(二)课件的灵活性、可控性和易用性不强，缺乏教学思想和教学设计 　　由于每个教师的教学方法不同，课件也应因人而异，这是由教学的客观规律决定的。而目前许多课件所设计的教学进度、教学内容和教学方法都是由制作者事先设定好的，虽然可以选择学习不同的内容，但这些内容的教学过程则是固定的，这不利于取得好的教学效果。许多课件将课堂教学内容前后串成一线，使用时只能按照原有的设计一路演示下去，而不能让教师根据课堂教学实际，灵活地调用相关内容进行演示。有的教师在课堂上为了尽可能多用多媒体，从头到尾、甚至连必要的讲解都由多媒体完成，本是教学辅助工具的多媒体却成了课堂上的主角，而本是主角的学生和教师却成了配角。如此一来，许多电教手段就失去了它本来的意义。 　　 (三)课件缺乏艺术性 　　课件不仅要有好的内容，而且还要具有能使人赏心悦目的艺术性。只有达到内容与形式完美结合，才算是成功的课件。然而，许多课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、对象的逼真程度、配音的选择以及动画的运用上缺乏考虑。比如：有的课件采用了蓝色的背景,如果再配上同色的字体，就会让学生看不清楚到底是什么。而如果界面上五颜六色、动来动去的东西过多，就会使学生不知道该注意看哪里，从而分散了注意力。还有的将课件的声音配的动感十足，却忽视了课堂环境的要求。多媒体课件制作总体效果来看，在色彩、构图、文字等各元素的综合艺术表现上都存在着诸多不协调之处，影响了教学效果。 　　 　　二、提升多媒体教学质量的措施 　　 　　多媒体教学是一种很好的、有效的教学方式，是实现教学手段现代化的重要途径。但如何充分合理应用多媒体技术到前所未有的最佳教学效果，是我们教育工作者面临的新的难题，需要我们共同不懈的努力去解决。本文认为，要提高多媒体教学水平，对多媒体教学的正确认识是前提，良好的设备、环境是基础，优秀的教学课件是核心，高素质的教师是关键。必须采取有效的措施，来提升多媒体教学的整体水平。 　　(一)应当在多媒体课件制作上下功夫。 　　在影响多媒体教学效果的诸多因素中，多媒体课件的制作质量是一个不容忽视的问题。要想成功地制作出多媒体课件，设计思路是否合理非常关键。一味地照搬课本内容和教学环节，一味地追求高新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的。笔者觉得课件的设计应综合考虑以下几个方面： 　　1.确定课件的选材立意 　　我们在选材立意时必须对每一个多媒体课件的开发制作都要做认真、充分的需求分析，选择有利于优化教学，符合学生学习需求，且利用率高的课件进行开发制作。否则，不仅违背了应用多媒体课件辅助教学的初衷，而且还造成人力、物力、财力的不必要浪费。其次，要注意课件的内容不能仅局限于一堂课的内容。应当根据课堂教学实际进行丰富和扩展。 　　2.选择一个合适的制作工具 　　在设计教学课件时，首先应选择一些操作简单、所见即所得的平台，如PowerPoint。 　　PowerPoint操作简便，还有配套模板和丰富素材，利用系统提供的这些模板和丰富素材，就可以在很短的时间内开发出有声音、图像和动画的