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职业类学校化学教学中课堂气氛激活途径浅述 　　摘要 职业类学校的任务就是培养适应现代生产力发展的实用型、技能型的专业技术人才。化学是职业学校的一门重要的基础课程，在帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观等方面具有举足轻重的作用。这就要求化学教师注重激活职业学校化学课堂的气氛，提高课堂效率，从而使学生学有所得，学以致用。 　　关键词 课堂气氛 激活 和谐 评价 　　中图分类号： G712 文献标识码：A 　　 　　Ways to Active Classroom Atmosphere of Chemistry 　　Teaching in Vocational Schools 　　QIU Lian 　　(Tongzhou TV College, Jiangsu Tongzhou Institute of Vocational Education Center, Nantong, Jiangsu 226300) 　　AbstractVocational schools mission is to foster the development of modern productive forces to adapt to practical, skills-based professional and technical personnel. Chemistry is an important foundation course in vocational school, it has an important role in helping students develop a correct world outlook, outlook on life, values and so. This requires teachers to focus on chemical activation of the vocational school chemistry classroom atmosphere, enhance the efficiency of the classroom so that students learn from applying their knowledge. 　　Key wordsclassroom atmosphhere; active; harmony; evaluation 　　 　　一个好的教师，不仅要能合理正确地开展教学活动，更要善于激活课堂气氛。在好的课堂气氛中，学生能够放松自己，摒除焦虑情绪，激活自己的求知欲，真正融入课堂，在课堂上获得最佳的学习效果。如何在职业学校化学课堂中，依据学生认知规律，结合学生年龄心理特征，在科学组织教学活动的过程中激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，真正让学生成为学习的主体，是每个化学教师应该不断探索和研究的一个课题。 　　1 师生关系的和谐 　　教育的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人，因此整个教育活动的基础离不开人与人的关系。和谐的师生关系不仅能够提高学生与人交往的能力，更能激活课堂气氛。学生是具有主观能动性的人，教师的教不能代替学生的学。把学生当成是容器，单纯地向学生灌输知识已经行不通了，教师应该关注学生的情感、态度、价值观，协调师生之间在理性、情感方面的动态过程。教师首先应该具有正确的育人理念，要充分认识到自己和学生是平等的，教师并不能主宰学生的一切，而应该在学生健康发展的过程中起到良好的主导作用。只有具有平等的理念，真正意义上尊重学生，才有利于构建和谐的师生关系。有的教师在处理学生问题上不善于站在学生的立场上思考问题，往往采用一些错误的做法，比如：不尊重学生的隐私，对学生嘲讽甚至体罚。这样的行为无疑会破坏和谐的师生关系，试想，学生又怎么会喜欢上这样的老师的课？教师应该做到和学生加强交流、沟通、互动，尽可能多了解学生。有可能的话，积极参加学生的一些班集体活动，对学生的活动出谋划策，提出自己的建议，真正和学生融为一体，这样学生才会喜欢这位老师，从而喜欢这位老师所上的这门课程。 　　2 树立正确而恰当的教学目标 　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功和失败。因此，制定明确、恰当的教学目标是提高课堂气氛的前提。由于职业学校和普通高中的培养目标的区别，职业类学校化学课堂更需要有明确而清晰的教学目标，从而才能真正意义上提高职业学校学生的科学素养，同时为专业课的学习打下较为扎实的基础。不加选择生搬硬套普通高中的化学教学目标，不仅不能激活职业学校化学课堂气氛，而且更容易造成化学课堂教学的严重失败。由于职业类学校的学生基础较为薄弱，水平也相对参差不齐