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职业院校学生工匠精神培养路径剖析 　　摘 要：古人云“玉不琢，不成器”。“工匠精神”是现阶段中高等职业教育在充满生存危机和挑战的发展现状中必须坚持的重要思路；为了更好的发展，高等职业教育必须深入探究学生“工匠精神”的培养！ 　　关键词：工匠精神；中高等职业教育；培养路径 　　一、职业教育的现状和发展 　　当今社会经济的迅速发展，导致企业深化改革的步伐加快，对能力强、素质高的技能型人才有更大量的需求。而对于能力强、素质高的技能型人才的培养是尤为的重要和急迫。技能型人才的教育和培训中高等职业院校则发挥了重要作用。 　　近几年以来，我国普通高校教育模式的改革，大幅度的扩招，造成职业院校生源严重不足，效益也日趋下降；同时，社会发展对职业技能型人才需求加大，造成社会就业的不平衡。职业教育的发展危机，也造成职教教师的工作压力，担心职业发展的前景不长，从而引发工作不积极，不努力，得过且过，无所适从。有部分职教教师从新走上择业或转业的道路，使职业教育教职工队伍不稳定。面对当前职业教育暴露出的问题，职业教育的发展和改革尤为重要，积极探究传承职业教育中的“工匠精神”是势在必行的关键途径！ 　　二、什么是工匠精神 　　据统计，全球寿命超过 200年的企业，日本有 3146家，为全球昀多，德国有 837家，荷兰有 222家，法国有 196家。 　　众所周知，这些国家在各个行业生产制造中对“工匠精神”的传承和创新，造就了企业的长盛不衰，日益兴盛。同时，也营造出引领世界，影响世界的模范作用。 　　工匠精神，代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。 　　精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把 99%提高到 99.99%。 　　严谨，一丝不苟。不投机取巧，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。 　　耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，在专业领域上不断坚持追求进步。 　　专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业昀优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。 　　瑞士手表得以誉满天下、畅销世界、成为经典，正是因为瑞士制表商始终坚持工匠精神的思维和理念，对每一个零件、每一道工序、每一块手表都精心打磨、专心雕琢。在工匠们的眼里，只有对质量的精益求精、对制造的一丝不苟、对完美的孜孜追求，除此之外，没有其他。 　　在日本的管理模式中也有沿袭着“工匠精神”：用精益求精的态度，把一种热爱工作的精神代代相传。 　　被尊称为“寿司之神”的小野二郎，捏了大半辈子寿司，日本将他视为国家珍宝。在寿司制造中坚持一丝不苟，精益求精，严格把控生产制作的每一个细节，为了保证温度，用餐前的热毛巾是学徒手拧的；为保证米饭的口感，煮饭的锅盖压力之大需要双手使劲才能打开；煎蛋这份看似简单的活，要出自有十年经验的徒弟之手；从前的虾是早晨煮好后放入冰箱直到上菜前取出，现在是将虾煮到客人光顾前才取出；给章鱼按摩时间从半小时增加到 40至 50分钟，只是为了让肉质变软、带出香味。专注寿司 60载，食客们品味的不是寿司，而是小野二郎的工匠精神：不断的重复以期达到新巅峰。 　　三、我们应该怎么做 　　在当今社会弘扬“工匠精神”，倡导“做专、做精、做细、做实”的工作作风。树立“工匠精神”，将带动我们的制造业从中低端走向中高端，推动我国从“制造大国”变为“制造强国”。 　　全国人大代表、上海大学校长金东寒表示，“工匠精神”不能停留在口号上，要付诸于行动。企业家应该在制度上做好设计，通过物质奖励和精神鼓励等手段，培养一批专业、专心、专注的专家和技术工人，扎根基层，扎根专业领域，深耕细作，精益求精。而普通本科高校也要向应用型转变，培养适应企业的复合型人才。 　　1.制造土壤 　　工信部工业文化发展中心主任罗民指出，企业过度追求“投资少、周期短、见效快”带来的短期利益，从而忽略了产品的品质。工厂老板等不及工程师匠艺精神的开花结果，社会也等不的工厂匠艺精神的精雕细做。这意味着，工匠精神所需要的痴迷，不再能得到回报。这就摧毁了工匠精神所必须经过的煎熬。 　　“一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。”罗民说。 　　2.锻炼技术 　　中国商飞上海飞机制造有限公司高级技师、数控机加车间钳工组组长，人称为“航空手艺人”的胡双钱说，经济学原理告诉我们，无论技术发展到什么水平，都离不开人这一昀核心的生产要素。即便是制造工艺水平非常发达的波音公司和空客公司，也都需要靠一些技能水平相当高的人员从事这些手工劳动。教育和培养高技能型人才是当今职业教育