职中英语教学游戏化初析.docVIP

职中英语教学游戏化初析 　　摘要:英语教学游戏化是把职中英语教学通过游戏的方式展现出来,让职中学生在游戏中发掘学习英语的兴趣,从而不断地学习,不断去探究、理解、掌握英语知识。使他们由被动学习变为主动学习,进而养成良好的学习习惯,进一步完善自我来适应现代社会发展的要求。 　　关键词:职中英语;教学游戏化 　　 　　随着职业教育目标的多样化,传统的英语教学方法及教学理念已经很难再适应社会发展的要求了,随着对先进的教学思想和学习理论理解的不断加深,以及教育改革内容的巨大变化,我们的职中英语教学也应该不断尝试新方法,与教学改革齐头并进。 　　职业中学的学生有着和普通高中的学生不同的特点,他们大多数是从小学开始被逐级淘汰的学生,所以他们的学习习惯和普通中学的学生有着差异,这决定了他们对英语课堂的要求应该是轻松愉快的,能够引起并激发他们学习兴趣的。因此,这就要求我们的老师在英语教学上改变以前沿用的单调的教学方式,尝试使用适合他们实际情况的教学方法。在几年的职中英语教学实践中,我发现英语教学游戏化不仅创设了逼真、富于交际性的语言环境,为学生提供了引人入胜的学习形式,给学生创造了愉悦的英语学习氛围,而且还能使学生在游戏中学到知识,进而提高学生的学习效率和英语水平。 　　 　　一、教学游戏化在职中英语课堂中的具体应用 　　 　　(一)新课导入时的应用 　　一节课若能在开始时就紧紧吸引学生的注意力,使他们全神贯注,兴趣盎然,那么他们就会积极主动地去接受新知识。好的导入,可以点燃学生思维的火花,开拓学生思维的广阔性和灵活性。因此,在导入新课的过程中,精心设计好导入的方法就会达到事半功倍的好效果。 　　具体举例说明。在职中《商务英语》教学中,有一课叫做Green Grocery(绿色杂货店),其主要目的是让学生熟悉生活中所见到和吃到的各种蔬菜。若按照传统的教学方式讲授,我们职中的学生很快就会各自为政,开小差。所以,我在备课时想尝试用游戏导入。先将要学的蔬菜名称分别写在纸条上,然后将全班四人一组分组抽签,由抽签决定小组提供哪种蔬菜实物。在上课前我把所有的蔬菜(实物)装在一个袋子里,上课开始后,我让学生猜袋子里是什么。Can you guess what are in the bag? 由于学生事先上交过蔬菜,所以很多人会用英语说 vegetables。接着我说明游戏规则:每组派一个人从袋里拿一种蔬菜,用英语说出它的名字,若说对了,就把蔬菜拿走。学生们纷纷议论起来,眼睁睁盯着抽签的同学,当他们看到同伴难以用英文表达时,小组成员会通力合作战胜英语单词。通过这个小游戏,全班的积极性被调动起来了。第二步,全班欣赏一首Flash动画歌――Vegetable songs,欣赏完毕后说出所听到的蔬菜名称。这样导入不仅将视听和英语结合起来,而且可以激发学生继续深入此课的兴趣。职中《商务英语》中有很多内容与实际生活息息相关,例如,有的单元是关于fruit,有的单元是关于stationery,还有的单元是关于cosmetics等等,诸如此类话题的单元均可用类似的游戏导入新课。 　　(二)单词语音学习时的应用 　　语音是人与人之间交流的有声语言,是英语教学中听、说、读、写四会要求中的基础。语音学习很枯燥,经常是读了一遍又一遍,很容易使学生烦躁。在游戏中教或巩固语音不仅使学生不感到乏味,而且还能训练学生大胆地说和正确地辨音和发音。 　　由于职中生英语基础不扎实,加上没有太多的学习兴趣,所以,在学习词汇时,我通常采用以下几种方法: 　　1.将全班八人一组分组,围成一个圈, 然后每个成员都需走向圈内的其他成员面前,说一个单词(新学的或者是复习的),如:comfortable,那么听到comfortable的这个同学重复读一次,然后告诉同组的成员他所听到的单词及中文意思。以此类推,直到全部成员做完为止。最后看哪个同学得分最多,课后奖励。(事先宣布规则)。事实证明,这种方法不仅能使学生积极开口说单词,而且还可以激发他们去思考读音相近的单词。 　　2.教师可以将读音相似的单词写在卡片上,派给每个组,如,第一组拿的是screen这个单词,然后请另外小组抽签,当读出抽到单词(screen)时,大声的说:Where is screen? 而拿screen的小组就举起卡片,大声的回答:screen is here. 一直这样进行到底。尽量使每个同学都有开口说的机会。这样学生才会对课堂感兴趣,才会继续学习下去。 　　3.适当播放一些简单的英语多媒体片段,让学生模仿,模仿其中的英文发音,还可以请几位同学模仿,让他人评模仿最好的同学,这样不仅能加深学生对单词的印象,而且也锻炼了学生的胆量,同时也扩大了学生的词汇量。 　　(三)词汇学习时的应用 　　词汇是学好英