职校英语学科分层次教学初析.docVIP

职校英语学科分层次教学初析 　　【摘要】在职业教育飞速发展的今天，对掌握职业技能的英语人才的需求量急剧增大。英语教学随改革开放的不断深入和信息科技的迅猛发展越来越表现出极其重要的作用，相??地对职业学校的外语教学也就有了更高的要求。因此，对职业学校的英语课堂教学应该提出新的要求。近几年来英语教学面临着很大的挑战。如何面向全体学生因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法和分类指导，是我们英语教师所要研究的重点。 　　【关键词】职校 英语 分层次教学 　　一、职校学生英语学习现状 　　目前，大多职校生源来源于初中。由于多数职校招生的时候都是免试入学，所以大部分学生入校时英语基础就偏差，尤其是招收农村乡镇生源的职校，受乡中教育教学设施、师资、学校环境的影响，学生英语整体素质低，英语学习基础弱，学习习惯差，学习英语兴趣不浓，部分学生难以适应职高阶段的英语学习，甚至产生惧怕学习英语的心理，从而成绩一落千丈。而传统的教学进度、教学内容、授课方法等班级授课模式明显的忽视了学生的个性差异，妨碍了学生的个体发展。 　　二、为什么要实施分层次教学 　　我们知道，每个班级都存在学优生和学困生。那么，在英语教学中如果我们教师对所有学生采用传统的、单一的教学方法，就不能适应所有学生的学习特点和水平，更不能满足他们的需求，因此就会导致教学班级中学优生往往学不够，其潜能就很难得到充分发挥。而学