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职业学校专业文化建设剖析 　　[摘要]指出专业文化建设是校园文化的重要组成部分,对职业学校专业文化的特征、专业文化的地位和作用、如何建设职业学校的专业文化(以电子制造类专业为例)等方面进行研究和探索,并指出职业学校专业文化建设过程中应当注意的问题。 　　[关键词]职业学校专业文化职业建设 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110185-01 　　 　　专业建设是学校最重要的教学基本建设,对学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设水平决定着人才培养的格局与办学水平。因此,几乎所有的职业院校均非常重视专业建设,从规划、师资、设备到课程开发、教材建设等方面,都投入了大量的人力、财力、物力,使职业院校的专业建设取得了长足的发展。但在专业建设的过程中,却忽视了一个关键环节――“专业文化”的建设。“文化”根据《现代汉语规范词典》的解释,是指某一领域或某一范畴体现的集体的思想、观念、道德和行为规范以及风俗习惯等,或者说,文化是某一群体全部存在方式的总和。“专业文化”比照学科文化的定义,是指在特定时期内专业本身所具有的价值观念,知识与能力体系及从事专业学习与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和。本文从职业学校专业文化的特征、地位和作用、如何建设专业文化以及建设过程中应当注意的问题几个方面进行了探索。 　　 　　一、职业学校专业文化的特征 　　 　　1.职业性 　　职业学校的“专业”是对社会职业的“岗位群”、“职业群”所需的技能、知识与态度的一种“科学编码”,是一种建立在职业分析基础上的教育“载体”,追求操作技能的协调性、服务技能的程式化、管理技能的规范性,并以娴熟为目的。因此,职业院校的专业文化有很强的职业性。由于专业不同,职业差异所带来的价值取向和职业文化也不一样。专业文化的核心价值理念和行为准则都应来自相应的职业文化。 　　 　　2.融合性 　　职业教育是集学历教育与职业教育为一体,其文化内涵就是教育文化与职业文化的结合。所不同的是,以学科为主的普通教育,系统的科学理论知识是实现育人的重要载体,侧重于科学理论的文化是专业文化的主流文化。而以职业技能掌握和应用为主的职业教育,职业技能是实现育人的重要载体,职业文化应成为专业文化的主流文化。 　　 　　3.多样性 　　职业院校的专业设置是与行业对应的,专业口径相对狭小;再加上区域内多数行业规模较小,职业岗位需求量小,受此影响,多数职业院校的专业设置名目繁多。不同专业又有不同的专业文化,因此,校园内专业文化的多样性比较突出。 　　 　　4.依存性 　　职业学校的专业文化在很大程度上服从于职业文化,专业文化一方面要吸纳职业文化的核心价值理念,另一方面在建设过程中又要依存职业环境,要让师生在职业情景中感受职业文化。 　　 　　5.内隐性 　　专业文化和其它文化一样,具有突出的内隐性。专业文化是师生精神面貌的展示,也是师生共同认可价值取向的集中体现,它贯穿于专业建设的全过程,同时也渗透和表现在专业建设的各个方面。 　　 　　二、职业学校专业文化的地位和作用 　　 　　(一)专业文化是校园文化的核心 　　职业学校要想建设特色的校园文化,其特色只能体现在专业文化上。作为校园文化的内核,它具有强大的导向作用,能够形成强大的向心力,它同时还具备认识的整合功能,为学生提供行为的参照系,长久而有深刻的影响学生的思想品德、行为规范和生活方式,具有水滴石穿的力量。 　　 　　(二)专业文化建设是职业学校专业建设的灵魂 　　专业文化对社会行业文化既有吸收,又有引领作用。在校园中专业文化是专业建设的灵魂,建设专业文化培养受教育者的专业价值观、专业意识、专业气质,从而奠定未来从业素质,形成职业发展能力有重要意义。一个成熟的专业除了有一份合理的人才培养方案、优秀的师资、一流的实训条件外,还必须有成熟的专业文化。优秀的专业文化是专业成熟的标志。 　　 　　(三)专业文化是推动专业建设的重要力量 　　由于职业学校的专业文化具有很强的职业性特点,很容易获得企业的认同,这有利于推动“校企合作”。优秀的专业文化能加速教师的成长,强化教师爱岗敬业。优秀的专业文化能使学生热爱自己的专业,热爱自己未来的工作。 　　 　　三、如何建设职业学校专业文化 　　 　　(一)表征专业文化建设(以电子制造类专业为例) 　　1.行业、产业史的整理 　　职业教育首先是教育,职业学校的专业文化应包括该专业的普适性的教育文化。专业往往是伴随着产业、行业的发展而发展的,产业、行业的发展史就是专业产生和发展的过程。例如,电子制造类专业的专业史可包括:(1)电子工业发展史。(2)电子产品制造发展史。(3)CPU的发展史。(4)中国半导体