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试谈在小学语文课上如何提高教学效率 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0101-01 　　《小学语文课程标准》指出：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究式的学习方式；指导学生正确的理解和运用祖国的文字，培养学生的兴趣，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和进取精神。在语文课堂教学过程中，不论是知识的获得，还是智力、能力的发展；不论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。只有尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。对于小学语文老师来说，高质课堂对教师的要求是不但完成其教学任务，又能将实践教学应用到课堂中去。对问题的讲解关键在精不在多。 　　1.课前教师要认真备课，在课堂上给学生营造丰富多彩的氛围 　　一节课的效率如何，首先在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，一是一个小字。任何一篇课文的教学都不能做到面面俱到，解决几个小的问题就可以了。二是一个巧字。要选好切入点，抓住重点，让学生一开始就产生浓厚的兴趣。三是一个精字。内容要精练，要顾及到知识的内涵和外延。 　　重素质教育的今天。尽量选择学生熟知的和生活关系密切的地方入手。利用多媒体进行精妙的导?多样的写和创设情景的画，培养学生的潜能，使学生不但喜欢上，而且热爱上丰富多彩的语文课。 　　让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，营造活跃的课堂氛围。低年级的语文课识字量太多，小孩多数觉得最难的地方是识字?词汇的积累和笔画笔顺的应用，感觉枯燥单调。以往教师多以写代替记，效果并不理想。现在只要教师在网上下载图片和课件，根据需要进行编辑，稍微启示学生一下就行了。只要教师用相信欣赏的眼光去鼓励学生，学生的作品都会比较出色的。课堂上学生大胆提出的问题，教师要及时引导拓展问题，不要给答案，让学生主动地去讨论，换位去思考，他们的思想就会逐步成熟。从而培养了学生多角度思考的能力。帮助学生树立自己的人格。通过自由轻松的学习环境，便于学生更好的想象和联想，学生在愉悦的心情下，掌握了知识，大大提高了课堂效率。语文教学应在师生平等的对话过程中进行。课堂上遵循一个原则：那就是鼓励学生提出问题，并集体讨论问题。回答结果不做肯定与否定，让学生充分去评析?去判别，反而激起学生的热情，得出自己的真知。让学生多角度的判定利弊，尊重学生的个体差异，不一刀切，目的是让学生思维活跃，想法标新立异，课堂上真正成为学生智慧飞扬的天地。语文课堂效率的提升，教者心境自然明朗，学者眼界放宽，品格也会随之升华，和谐愉悦的教学氛围，使师生都乐此不疲。 　　2.在课堂上要给学生独立思考的时间，落实以生为本，营造开放宽松的良好环境 　　在教学过程中，要给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。语言是思维的外壳，从学生回答中不难看出学生经历了一个分析、归纳、综合的思维历程，经历了一个主动探索的过程。 　　良好的课堂环境能够帮助学生以更为主动、自由、积极的心态参与听、说、读、写能力活动中，对于课堂效率的提升有着非常重要的作用。为了达到以上教学目的，这就需要小学语文教师在课堂环境的设计过程中，一方面从思想上给学生以充分的尊重和信任，不仅尊重每一位学生的自主权和独特的思维方式，而且尊重学生的独立性和差异性，使学生真正成为自己学习、发展的主人，另一方面从行为注重提升小学语文课堂的情境性、开放性和创造性，让学生在参与学习时，享有开放的环境、宽松合作的人际氛围，帮助学生在学习过程中形成自主、独立、主动、探索的心态，为学生获取创造性思维和创新性学习成果提供有利的条件，以此促进课堂效率的全面提升。 　　3.充分利用多媒体开展课堂教学 　　随着社会和科技的发展，多媒体教学越来越受到教育界的青睐。教师运用多媒体教学，能感化学生、培养和激发学生的学习兴趣，能简化教学过程、突出重难点，使课堂教学收到事半功倍的效果。在教学过程中不难发现，一些学生之所以学习跟不上进度，最主要的原因是学习兴趣不够浓厚，导致他们在课堂上的注意力不能高度集中，错过了老师讲课的内容。而多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂