职教师范院校学前教育专业英语教师专业化培养剖析.docVIP

职教师范院校学前教育专业英语教师专业化培养剖析 　　摘要：学前教育专业培养的人才就业渠道较特殊，这要求该专业的专业英语教师不仅英语基础知识要扎实，还必须有较强的幼儿教学的实践经验。结合江西某职业院校学前教育专业学生就业情况调查，本文主要探讨新教师如何成为合格的学前教育专业的专业英语教师。 　　关键词：职教师范院校 专业英语 学前教育 教师专业化 　　一、引言 　　江西某职业师范院校多年来对毕业生就业率进行统计，其中学前教育专业毕业生的就业意向一般会从事职业教育和学前教育工作。学前教育专业毕业生的就业方向岗位主要是学前教育，所以从事职业教育的学生，必须具备能够阅读英语文献的能力，掌握心理学、教育学的专业英语知识，能不断从国外英语文献中吸取和补充学前教育相关的知识。从事幼儿教育的学生，既要有地道的语音语调，还要“能歌善舞”、能进行幼儿英语游戏设计、英文儿歌教学等教学实践经验，以培养幼儿对英语的兴趣，做好幼儿启蒙教育。这对职教师范院校的学前教育专业英语的教学工作提出了新的要求，也挑战了专业英语教师专业化培养提出。 　　二、学前教育专业英语教师素质要求 　　学前教育专业毕业生的就业特殊性表明，要培养合格的职业教育教师和合格的幼儿教师，职教师范院校学前教育专业英语教师应该具备足够的专业素养才能胜任专业英语教师的各项工作。 　　专业英语教师必须具备英语语言文化知识，掌握心理学、