营造生活化物理课堂教学剖析.docVIP

营造生活化物理课堂教学剖析 　　杜威认为“教育即生活”,一切事物的存在都是人与环境相互作用而产生的结果,人不能脱离环境,同样,学校教育也不能脱离眼前的生活。学校应该利用现有的生活情境作为其主要内容,而不是完全依靠文理教科书进行课堂教学。学生是通过已有的生活经验获得感性认识,从而理解一部分前科学知识。要让学生“在课堂中学习”与“在生活中学习”有机结合,从而摆脱传统的“灌输式教学”模式,使物理教学能真正走向、贴近学生生活,联系社会实际生活。 　　 　　一、教师须“与时俱进”,转变教学观念,营造生活化物理课堂。 　　 　　“教师讲、学生听,教师问、学生答,教师出题、学生做”是传统的教学模式。一个教师的固有的教学观念直接左右他的教学行为和教学方法,许多教师的教学观念中忽视生活实践对学生理解抽象物理知识、物理概念反辅作用,用其几十年形成的一成不变的教学方法、教学套路对付充满活力和想像的学生,习惯用一张试卷评价学生。 　　1. 教师应有先进的教学观念 　　《普通高中物理课程标准》的课程总目标中明确提出:使学生通过高中物理课程学习,达到学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势。了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念。 　　观念是行动的灵魂。教学观念对教学起着指导