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大学生自杀形成机制及其防控 　　大学生自杀是大学生自身因经济困难、学习压力、就业受挫、社会歧视、情感挫折、人格受辱等各种原因,而一时失去自我生存信心和正常理智控制的情况下,以自我了结生命的方式回应社会或对方的消极行为。如何通过对大学生自杀事件进行分类分析,分别从心理学、教育学、管理学层面,寻找相应的防控方式,最大限度地降低大学生自杀率,已成为摆在高校管理者面前的一项亟需解决的课题。 　　 　　一、大学生自杀的形成机制与类型 　　 　　大学生自杀的形成机制是非常复杂的,但不管是哪种原因导致的自杀,其背后都有一定的心理机制在起作用。其心理机制大致可分为三个阶段:一是自杀动机形成阶段。个别学生在遇到挫折或打击时,为逃避现实,企图通过自杀加以解脱。自杀者借自杀作为对自己因做错了事而产生的悔恨、惩罚,作为自罪自责心理的补偿,或把自杀作为报复手段,从而使有关的人感到内疚、后悔和不安。第二阶段,自杀心理矛盾冲突阶段。自杀动机产生后,求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛盾冲突之中,难以最终作出自杀决定。此时,自杀者会经常谈论与自杀有关的话题,预言、暗示自杀,或以自杀来威胁别人,从而表现出直接或间接的自杀意图,企图以此引起别人注意或寻求他人帮助。第三阶段,自杀决定后的平静阶段。自杀者决定自杀后会觉得似乎已经从自杀与否的困扰中彻底解脱出来,因而不再谈论或暗示自杀,情绪相对有所好转,显得