2018秋九年级语文上册 第一单元 第2课《林中小溪》课件1 苏教版.pptVIP

1.灵活运用白描和拟人手法 。文章简练地勾画出俄 罗斯初春森林小溪惹动花蕾，流过倒树，带动水 草，一路前行的情景，这是运用了白描手法，和 《鼎湖山听泉》中“深夜山寺听泉”一段浓墨重 彩渲染铺排的描写很不相同。 拟人手法的运用 增强了语言的生动性和感染力，显示了小溪的信 念，也表达了作者的人生信念。 2.语言具有灵活性。高尔基说过，普里什文有“一 支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭 配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感 性”。比如他写水，并不满足泛泛的字眼，而是 把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一 个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水 流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一 样”，先写溪水的心态——满不在乎，再写它 的变化，最后再作比拟。 古诗词中的“流水” 1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 （白居易《钱塘湖春行》） 2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （李白《将进酒》） 3、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 （苏轼《浣溪沙》） 4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》） 5、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石